第十一课 面对校园欺凌怎么办（教学设计）-五年级上册心理健康同步备课（川教版）.docx

面对校园欺凌怎么办

【学情分析】

欺负是指在校学生之间发生的强势一方对弱势一方进行侮辱性身心攻击，并通过重复实施传播，使受欺负学生受到身心伤害的事件。欺凌隐藏着一个复杂的人际互动状态，包含了欺负者、被欺负者、协助者、附和者等多重角色。小学中高年级的学生自主意识逐步增强，但对客观事物的评价往往是片面不完整的，他们的情绪易冲动，辨别是非和换位思考的能力相对薄弱，这时最容易做出不理性的行为判断，容易发生攻击行为，需要家长、老师给予正确引导。

【设计意图】

本主题属于小学五年级情绪与社会性板块的内容，旨在引导学生正确理解男女生的攻击行为不同，学会应对他人攻击的方法及控制自己的攻击行为，从而减少可能出现的攻击性行为，增加亲社会行为，改善人际关系。攻击行为在小学生心理问题中是比较常见的，且攻击行为存在着性别差异，男生和女生的攻击行为表现出不同的特点，男生的攻击性多表现在行为上，而女生多表现在语言及关系攻击上。主题针对“欺负”进行展开，希望学生对欺负事件有更全面的认识，能更好地应对欺负行为，同时通过角色扮演提高学生换位思考的能力，帮助学生寻找到使自己强大的方式。我国《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出在小学高年级要帮助学生学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪，积极促进学生的亲社会行为，本主题体现的就是这一教育内容。

【理论背景】

心理学家多拉德认为攻击行为起因于挫折。当一个人朝着特定目标前进时，一旦受到阻碍，就会产生挫折感，而这种挫折感在行为上就表现出攻击性行为；而班杜拉的社会学习理论这提出，儿童的攻击性行为是模仿的结果。社会信息加工理论强调了认知在侵犯行为中的作用，认为一个人对挫折、生气或明显的挑衅的反应并不过多依赖于实际呈现的社会线索，而是取决于他怎么加工和解释这一信息。

【教学目标】

1.认知目标：认识自己在欺负行为中的角色，了解欺负行为及其产生的原因。

2.情感目标：感悟到攻击性行为对他人造成的伤害。

3.行为目标：初步掌握应对他人攻击的方法，有意识地换位思考，初步掌握控制自己的攻击行为的技巧。

【教学重难点】

重点：了解欺负，认识自己在欺负行为中的角色，了解欺负行为及其产生的原因。

难点：初步掌握应对他人攻击的方法，有意识地换位思考，初步掌握控制自己的攻击行为的技巧。

【教学准备】

课时：1课时。

场地：教室。

课前准备：多媒体，课件，分好小组，学生活动单。

【教学过程】

一、心情小故事

师：请同学们进行角色扮演，并讨论扮演不同角色的你有什么感受?

生：我的感受是，一个简单的绰号可能会给其他同学带来很大的困扰，所以不要随便给别人起外号；如果别人给我起了外号让我不舒服，一定要寻求解决的办法，比如告知家长、老师，我直接向该同学表达自己的感受等。

师：如果你是旁观者，你又该怎么做呢？

生：告诉老师，不随波逐流跟着叫别人外号

二、心灵活动场

师：校园欺凌是什么呢？具备三个要素：力量悬殊、多次伤害、故意的

活动一：小调查

师：同学们，你身边有发生过随意给他人起绰号的现象吗？如果有，请你写下来

注意：教师授课时要注意引导学生观察班级中的情况，初步了解班级当中的欺负行为，在授课过程中注意引导学生识别欺凌行为。由于本课话题比较敏感，所以教师在授课前需要事先跟同学们约定：我们在课堂上讨论欺凌行为，最重要的目的是教会同学们面对欺凌有方法，学会换位思考，不要做欺凌行为的施加者，所以要积极参与，认真倾听，不攻击其他人，做好课堂保密，课后不要随意讨论、传播。

活动二：情景模拟

情景一：

师：你觉得小钟做得对吗?为什么?

生：我觉得小钟做得不对，因为不详实的信息，在班级当中传播关于小宁的谣言，一方面伤害到小宁的自尊，一方面谣言的扩散也影响到小宁的人际关系。

师：你认为班上同学的做法对吗?为什么?

生：我认为班上同学的做法不对。对于部分旁观没有做反应的同学，他们的沉默本身就是对这起欺凌行为的纵容；对于当着小宁面说的同学，他们也很恶劣，伤害了小宁而不自知。

师：如果你是小宁，你会怎么做呢?

生：如果我是小宁，我会先找到小钟，告诉他这样的不实传言伤害到了我，请他向全班同学澄清；如果他不愿意，我会告诉老师，寻求老师的帮助。

情景二：

师：你认为小明这时候应该怎么办?

生：小明这时候应该主动把钱拿出来给这两个大个子哥哥，并悄悄记录下他们的身高，外貌等特征，等他们走远后，赶紧向大人求助。

师：面对这样的情景，小军可以做点什么呢?

生：小军作为旁观者，可以评估一下所处的环境，如果周围人来人往，小军可以大声呼救引起大人的注意；如果周围比较偏僻，则可以在旁边悄悄记下这两个大个子哥哥的特征，待他们离开后协助小明向大人寻求帮助。

注意：教师在授课时可以安排学生角色扮演，然后邀请大家就此头脑风暴，讨论出作为当事人和旁观者，面对这样的欺凌事件，比较合适的应对方式是什么,提醒学生有