《磁感应强度 磁通量（第二课时）》教案.docxVIP

《磁感应强度磁通量（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：知道匀强磁场的特点；知道磁通量，会计算在匀强磁场中通过某一面积的磁通量

教学重点：磁通量概念的建立

教学难点：对磁通量物理意义的理解

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

引入课题

介绍地磁场

匀强磁场

磁通量

小结

引入新课：

同学们好，这节课我们继续学习磁感应强度磁通量。

新课教学：

上节课我们建立了磁感应强度这个物理量来描述磁场的强弱和方向。课本中列举了一些磁场的磁感应强度，大家在课下又了解了哪些磁场的磁感应强度呢？老师在实验室测量了一些磁场的磁感应强度，我们一起了解一下吧。

【观看实验视频】

1、地磁场

通过阅读课本、查阅资料，相信大家对地磁场有了进一步的了解。

我们生活的地球是一个天然的磁体，地磁场在地面附近的平均值是T。通过初中的学习，我们知道地球的地理两极与地磁两极并不重合，其间有一个交角，这就是地磁偏角。地磁偏角的数值在地球上的不同地点是不同的。在使用指南针确定南北方向时，只有将地磁偏角考虑在内，才能得出准确的结果。地磁偏角的发现，对于科学的发展和指南针在航海中的应用都很重要。

海龟、候鸟等迁徙动物，每年可旅行几千公里，中途往往还要经过汪洋大海，但是还能测定精确的位置。信鸽能在遥远的地方飞回而不迷失方向。科学家发现这些动物对不同地理位置间的地磁场强度、方向的差别十分“敏感”，它们能通过地磁场为自己绘制一张地图，用于明确自己的地理位置，最终到达目的地。

【过渡】地磁场各个位置的强弱、方向不同，比较复杂，研究问题一般从最简单、最基本的情形入手，我们介绍最简单、最基本的磁场---匀强磁场。

2、匀强磁场

如果磁场中各点的磁感应强度的大小相等、方向相同，这个磁场叫作匀强磁场。

【提问】如何用磁感线形象地描述匀强磁场呢？

匀强磁场的磁感线用一些间隔相等的平行直线表示。

匀强磁场是最简单但又很重要的磁场，在电磁仪器和科学实验中有重要的应用。

距离很近的两个平行异名磁极之间的磁场，除边缘部分外，可以认为是匀强磁场，上节课实验中通电导线悬挂在蹄形磁体的两极间，所处的磁场区域可以近似看作匀强磁场；通电螺线管内部的磁场近似为匀强磁场，两个平行放置较近的线圈通电时，其中间区域的磁场近似为匀强磁场，我们通过实验视频来了解一下。

【实验视频】

3、磁通量

我们知道，磁感线的疏密程度表示磁场强弱。如图所示S1和S2两处磁感线的疏密不同，这种不同如何来体现呢？也就是说，我们是怎样判断出S1和S2两处磁感线的疏密不同？

我们可以在S1和S2处，在垂直于板面方向取同样的面积，穿过相同面积磁感线条数多的就密，磁感应强度就大，磁场就强。

我们后面研究电磁感应现象时，需要了解穿过某一面积的磁感线的多少，和它的变化情况，所以我们需要引入一个物理量来描述这一现象，物理学中引入了磁通量的概念。

（1）磁通量：描述穿过某一平面的磁感线的多少。

我们以最简单的磁场--匀强磁场为例展开讨论。设在磁感应强

度为B的匀强磁场中，有2个与磁场方向垂直的平面，面积分别为S1和S2。我们知道，穿过S1的磁感线的条数比穿过S2的磁感线的条数多，所以S1的磁通量比S2的磁通量大。那么如何定量地描述呢？

物理学上，我们把B与S的乘积叫作穿过这个面积的磁通

量，简称磁通，用字母Φ表示。

（2）表达式：Φ＝BS

（3）单位

按照磁通量的表达式，磁通量的单位由磁感应强度、面积的单位决定，是T·m2，为了纪念德国的物理学家韦伯，我们把磁通量的单位命名为叫韦伯，简称韦，符号是Wb。

1Wb＝1T·m2

【提问】如果磁感应强度与我们研究的平面不垂直呢？此时我们如何定量地描述穿过平面的磁通量呢？

我们用这个面在垂直于磁感应强度方向的投影面积S′与B的

乘积表示磁通量。

【提问】我们再来看另外一种情况，如果磁场区域小于平面的面积呢？如图，磁场面积S2小于平面面积S1。

此时我们应该用有效面积来计算磁通量，表达式中的S应该代入S2。

【小结】通过这几种情况的分析，我们能够明确，表达式中的S，指的是垂直于磁感应强度方向的有效投影面积。

下面我们通过一个具体情景加深对磁通量这个概念的理解。

【练习】磁感应强度B为0.2T的匀强磁场中，有一个面积S为0.1m2的平面abcd，可以绕其边bc转动，初始位置平面与磁场方向垂直。

则此时穿过平面的磁通量是多少？

利用磁通量的表达式，计算可得，穿过平面的磁通量为0.02Wb

若线圈从初始位置绕bc转过60°角，则穿过平面的磁通量是多少？

此时磁感应强度B与平面不垂直，表达式中我们要用垂直于磁感应强度方向的投影面积S′，，计算可得，穿过平面的磁通量为0.01Wb

若平面从初始位置转过90°角，则穿过平面的磁通量是多少？