《父爱之舟》教案.docxVIP

《父爱之舟》教案

【教学目标】

知识与能力:

1.认识本课“茧、栈”等16个生字,会写“蚕、考”等12个字,会写“渔船、报考”等19个词语。

2.默读课文,能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

3.理解课文题目和重点句子的含义,体会深切的父爱。

过程与方法:

一边默读,一边作批注,品味印象深刻的场景,体会深切的父爱。

情感态度与价值观:

感悟父亲对儿子那份深深的爱。

【教学重点】

抓住父亲爱儿子的细节描写,感悟父亲伟大的爱。

【教学难点】

对课文题目的深入理解。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会本课生字词语。

2.认读本课生字词,整体感知课文;初步了解课文的几个场景。

【教学过程】

一、导入新课。

1.同学们,父爱是个永恒的话题,它是一首永远唱不完的歌,是一个永远拍不完的电影,它值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰,今天,我们要欣赏一篇吴冠中的《父爱之舟》。(板书课题)

2.看着题目,你会想到哪些问题呢?

预设:父亲是怎样爱“我”的?课文题目为什么叫“父爱之舟”?

设计意图:

由父爱的话题引入课文,并针对题目质疑,为后面进一步深入研究父爱作铺垫。

二、初读感知,整体感悟。

出示课件:

1.用喜欢的方式读课文,注意读准字音。

2.说说课文的主要内容。

设计意图:

读懂读通课文才能更好地理解课文。

三、再读课文。

1.出示课件:自学提示(一):

(1)默读课文,说说“我”在梦中出现了哪些难忘的场景。

(2)哪个场景给你留下的印象最深?(先自学然后小组交流)

2.难忘的场景:

(1)父亲同“我”住小客栈。

(2)父亲同姑爹摇船送“我”上学。

(3)去赶庙会,父亲给“我”做万花筒。

(4)父亲送“我”上初小、高小、无锡师范。

3.学生自由阐述自己印象最深的场景。

设计意图:

学生进一步理解课文,归纳令人难忘的场景,培养学生搜集、整理信息的能力。

四、课堂小结。

这节课我们已经初步感悟到了父亲对儿子的爱,下节课我们将进一步深入感悟这份爱。

第二课时

【课时目标】

1.抓住父亲爱儿子的细节描写,深深感悟父亲伟大的爱。

2.深入感悟题目蕴含的深层含义。

【教学过程】

一、复习导课。

通过上节课的学习,课文主要讲了一件什么事?讲了哪些场景?你对哪个场景印象深刻?

设计意图:

回忆上节课的内容,让学生很快进入文本,为进一步理解下文作铺垫。

二、细节描写,感悟父爱。

1.出示课件:自学提示(二):找出表现父亲爱儿子,令你感动的句子,并在旁边标注出自己的感受。(先自学,再小组交流汇报)

2.教师点拨。(只要学生说得合理即可)

师重点点拨以下句子,出示课件:

(1)半夜我被臭虫咬醒,身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了。

从“心疼”这个词语,可以看出父亲对“我”深深的关爱。

(2)遇上大雨大雪天,路滑难走,父亲便背着我上学……那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。

每逢大雨大雪天,父亲都背“我”去上学,为雨雪中的“我”撑起一把大伞。父亲对儿子的无私的爱,读来令人感动。

(3)这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。

心酸是因为“我”上学的钱来之不易,即使家里生活不富裕,父亲还要供“我”上学。“新滋味”指的是父亲为了“我”的前途,愿意把钱都花在“我”身上,所以拿着这来之不易的钱,“我”有一种新滋味。

3.学生抓住重点词语有感情地朗读。

4.小结:从大家的朗读中,我们感悟到了父亲对儿子那份无私的爱、伟大的爱。

设计意图:

抓住令人感动的句子来感悟父亲对儿子的爱,这也是这一单元的训练点:感悟从细节中蕴含的情感。

三、深入课题,深悟父爱。

1.课文为什么以“父爱之舟”为题?从课文中找出相关内容说说你的理解。

2.学生汇报,师相机出示课件:

舟是什么意思?找出写小船的句子:

第3自然段:父亲送“我”离开家乡去报考学校和上学,总是要借用姑爹那只小渔船。

第8自然段:为了节省路费,父亲又向姑爹借了他家的小渔船,同姑爹两人摇船送“我”到无锡。

第9自然段:老天不负苦心人,他的儿子考取了。送“我”入学的时候,依旧是那只小船,依旧是姑爹和父亲轮换摇船。

第9自然段:虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……

3.出示课件:

题目含义:此题应从两方面分析,一是其含义,二是对主题表达的作用。通读全文可以领悟到,是父亲摇着船把“我”带到一个个人生的驿站,这条船承载了父亲无尽的期望。它一步步紧扣主题,一步步深化主题。

4.出示课件:

探讨:我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!

(你觉得作者能画出这只小船吗?为什么?)

(1)能画