乘法分配律第三课时.pdf

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级四年级学科数学

主备人授课人班级备课时间年月日

课题乘法分配律的应用授课时间

教

学

(使学生学会应用乘法分配律进行简便计算，提高学生的逻辑思维能力。

学

习

)

目

标

重

教难使学生学会应用乘法分配律进行简便计算，提高学生的逻辑思维能力。

点

方

法

与共同探究、实验操作

学手

段

板乘法分配律的应用

102×43

书

＝(100＋2)×43

设

＝100×43＋2×43

计＝4386上面计算中的第二步根据是什么?”(乘法分配律。)

1．第3题，让学生口算。

2．第4题，先让学生自己计算。核对时让学生回答一“如果按运算顺序计算，

达

应该先算什么?”“怎样计算简便?根据是什么?”

标3．第7题，先让学生独立做，然后集体核对，核对时要让学生说一说是怎样做

检的。

4．第9题和第lo题。先让学生独立做，核对时要让学生说出每个算式的意义。

测

5．提前做完的学生做第19*题。

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教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

一、复习。

教师出示式题：

1．(35＋65)×372．35×37＋65×37

3．85×(174＋26)4．85×174＋85×26观察算式说

5．(80＋8)×256．80×25＋8×25一说哪些算

7．32×(200＋3)8．32×300＋32×3式可以用等

“根据乘法分配律，都有哪些算式可以用等号连接号连接

起来?为什么?”

教师：根据乘法分配律，第1个算式和第2个算式

的得数应该一样，第3个算式和第4个算式的得数也应

该一样。下面大家一起来计算。第1组、3组的同学算计算验证猜

第1题和第3题，第2、4组的同学算第2题和第4题。想。

大家抓紧时间做，比一比看哪几个组的同学算得快。

“哪几组的同学做得快？想一想，为什么第l、3

组的大部分同学都那么快就算出了得数？”多让几个学

生说一说。

教师：第1题和第3题中，两个数的和都是整百数；

整百数乘以一个数当然是很方便的。而第2题和第4题

都要先算出两个乘积再相加，比较麻烦。分组计算，

教师：下面还有两组等式，大家再来计算一下，第体验简便算

1、3组做第5、7题，第2、4组做第6、8题。法的快捷和

“这次哪几组的同学做得快?想一想，这次为什么方便。

第2、4组的大部分同学都做得快了?”

教师：第6题和第8题分别乘得的两个积，都有

整百数，计算比较方便。从上面的计算可以看出，应用

乘法分配律可以使一些计算简便。

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教学过