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《肥皂泡》（三下）教学实录

1、《肥皂泡》（三下）教学实录

《肥皂泡》教学实录

全国素养大赛现场课(特等奖获得者)

一

“吹泡泡”导入，揭题

师：同学们，喜欢吹泡泡吗?

生：喜欢。

师：我国著名的作家冰心奶奶小时候也喜欢吹肥皂泡，美丽有趣的肥皂泡经了她的手，她的嘴，她的眼，她的鼻，那美丽的情景啊，就被她记录了下来。今天，就让我们一起走进课文，读——

生：第20课《肥皂泡》。

师：跟老师一起来写写这个“皂”，“皂”字上面是个“白”，下面是一个“七”字，长横稍稍倾斜，竖弯钩靠左一点点。请同学们拿出笔，在课题下面把这个“皂”字写一个。

(生写“皂”，师提醒坐姿和握笔姿势)

二

初读课文，借助动词梳理课文

师：看了同学们写的字，确实非常漂亮。同学们，这篇课文主要讲了什么呢?请大家快速打开课文纸，自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。

(生自由朗读课文)

师：都读完了，字音读准了吗?谁来读?(出示——生读)

廊子上，吹泡泡

和一和，水和皂

慢慢吹，软脆薄

若用扇，扇一扇

颤巍巍，玲珑娇

飞山巅，心骄傲

心——骄——傲!

师：声音真好听。大部分的字都读准确了。红色部分是我们这一课的生字，蓝色部分是多音字。红色部分发现问题了吗?

生：她把“薄”(bao)读成了(bo)。

师：你把这个字大声读一遍。

生：软脆薄。

师：这里还有两个多音字——和(huo)，在这里表示动作。这个字的第二个读音我们早就知道了，读——和(he)。还有一个多音字发现了吗?

生：扇。

师：扇，读第一声是动词，读第四声是名词。我们一起来读一读。

(生读：廊子上……)

师：字音都读准确了，现在能不能加上一点节奏，我们再来读一读。

(生齐读)

师：对呀，这样读才有味道嘛。这篇课文主要讲了什么事呢?谁能把这三个词填到句子里去，把句子补充完整。

??出示：吹做想

课文写的是冰心童年时代()肥皂水、()肥皂泡、()泡泡梦的事。

生：课文写的是冰心童年时代(做)肥皂水、(吹)肥皂泡、(做)泡泡梦的事。

师：同意吗?同意就给点掌声。(生鼓掌)首先是——接着是——然后是——(板书：做想吹)那冰心奶奶小时候是怎样来做肥皂水呢?怎么样吹的呢?

三

精读第三自然段，

借助动词支架讲述“吹泡泡”

师：现在请同学们读课文第三自然段，把里面表示动作的词语圈出来。

(生读第三自然段，圈动作词)

师：圈完了吗?我们一起来看一看。

??出示：方法是把用剩的碎肥皂(放)在一只小木碗里，(加)上点儿水，(和弄和弄)，使它融化，然后用一支竹笔套管，(蘸)上那黏稠的肥皂水，慢慢地(吹)起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一(提)，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地(扇)送，有时能飞得很高很高。

(师生一起填动词，师读，生做动作)

师：照着刚才的样子，四人小组边读边说。

(小组一边说，一边做动作)

师：谁来试一下，请一个男同学。

(男生上台，边读边做动作)

师：冰心小时候就是这么玩的。从玩中，她感觉到非常快乐。(板书：快乐)如果我们要把这段话说得有条理，还可以加上一些连词(先……然后……再)。你们看，这样还能说吗?自己先练一练。

??出示：……放在……，加上……，和弄和弄，然后……蘸上……，慢慢地吹起……，再轻轻地一提……轻轻地扇送……

(学生练说，师提醒：用自己的话说说更好)

生：方法是先用用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上一点水，和弄和弄，然后用一根竹管子蘸上肥皂水，慢慢地吹起，再轻轻地一提，如果用扇子轻轻地扇送，肥皂泡会飞得很高很高。

师：看，说得多好啊，掌声。老师奖励你，吹泡泡。

四

观察泡泡，再品读笔下的肥皂泡，

渗透理解句子的方法

(生吹泡泡，其他同学看他的动作，师提醒动作。)

师：哇，不但说得好，吹得也挺牛。同学们仔细观察，看这些泡泡是什么颜色，什么样的形状?

生：这些泡泡都是五颜六色的，而且还是透明的。

师：观察得很仔细。还有谁说?

生：而且，它们有大有小，都是圆形的。

师