青岛版二年级数学下册学历案《不进位、不退位的三位数加减法的笔算和估算》.pdfVIP

不进位、不退位的三位数加减法的笔算和估算

【课题与课时】

青岛版二年级下册第四单元信息窗二——不进位、不退位的三位

数加减法的笔算和估算

【课标要求】

掌握三位数加减三位数的笔算方法的理解。

【学习目标】

1.1.结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几

十加减几百几十或几十的不进位的笔算。

2.能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，

培养估算意识，提高估算能力。

3.能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同

一问题可以用不同的方法解决。

4.经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感

受学数学、用数学的乐趣。

【评价任务】

1.三位数加三位数竖式计算的方法（指向学习目标1、4）

2.三位数减三位数竖式计算的方法（指向学习目标1、3）

3.两个数相加大约是多少（指向学习目标2）

【资源与建议】

1.不进位、不退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位

数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的。本节课情

境图呈现的是蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂准备出发采花粉的情境，上千

只小蜜蜂准备向四个方向飞去。通过图中提供的数据，引导学生提出

问题，从而引发对几百几十加减几百几十或几十的不进位、不退位的

笔算和估算方法的学习。教材中由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂的情境

引入，引发学生对新知识的学习，有利于激发学生积极地投人到提出

问题、解决问题的学习活动中去，培养学生的应用意识。

2.教学重点：会正确计算不进位不退位的三位数加减法的笔算。

3.教学难点：在理解的基础上掌握笔算方法。

【学习过程】

学习活动一：一队和二队一共有多少只蜜蜂？（指向学习目标1、

4）

请你观察课本情境图，与同桌互相说一说图中的数学信息和提出的

数学问题。

设计说明：创设学生喜闻乐见的小蜜蜂采蜜的情景，激发学生学习的

兴趣，增加学生对自然知识的了解，直接提出一步计算的问题，让学

生感受到数学问题的现实性和多样性，增加他们的问题意识和应用意

识。

（一）完成学习任务1，然后在小组内交流，交流后根据评价标准在

组内互评。

学习任务1

1.用自己喜欢的方法解决一队和二队一共有

多少人？

320+210=530（只）

2.小组内具体说一说自己的方法

评价标准（最高）

1.方法合理（+1）；2.解释准确（+1）；3.结果

准确（+1）

(二）三位数加减三位数竖式计算的方法（指向学习目标1）

320

+210

530

小结：

（1）口算法

320是32个十，210是21个十，320+210就是32个十加21个十等

于53个十，53个十是530。或者300+200=500，20+10=30，500+30=530。

（2）拨计数器（思考：为什么2和3要拨在一起，1和2要拨

在一起？）

（3）竖式（思考：3为什么要和2对齐？2为什么要和1对齐？

为什么要从右边算起？）

设计说明：关操作为学生提供了宝贵丰富的第一手资料但这仅仅是感

性认识上升的理性认识的一个重要前提所以鼓励学生通过动手摆一

摆拨一拨算一算等多次操作为学生搭建直观算理到抽象算法的桥梁，

促进算理和算法的有效结合。

学习活动二：二队比一队少多少只蜜蜂？（指向学习目标1、3）

（一）完成学习任务2，然后在小组内交流，交流后根据评价标准在

组内互评。

学习任务2

1.用竖式计算二队比一队少多少只蜜蜂？

2.小组内具体说一说笔算注意事项。

评价标准（最高）