小学数学_智慧广场重叠问题 青岛版小学数学四年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《智慧广场—重叠问题》教学设计

【教学内容】

义务教育教科书青岛版小学数学四年级下册第七单元智慧广场。

【教学目标】

1.引导学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合

的思想方法解决简单的重叠问题，突出解决问题策略的多样性。

2.通过设计有效的数学活动，使学生经历探究的过程，让学生

在自主探索与合作交流中学习、发展，体验重叠问题建模的过程，并

初步感知数学的严密逻辑。

3.引导学生在积极主动参与数学活动的过程中体验身边数学的

价值，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

【教学重难点】

重点：借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题。

难点：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，体验重叠

问题建模的过程。

【教学准备】

名单卡片、任务单、多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导入，引入新课

师：同学们喜欢玩脑筋急转弯吗？（喜欢）今天老师也带来了一

个脑筋急转弯，注意听题：有2个爸爸和两个儿子一起去看电影，为

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

什么买三张票就够了呢？

（学生回答）

教师根据学生的回答小结引出新课。

师：也就是说爸爸在这里是双重身份，在数学中也会遇到类似于

这样的问题，就是我们这节课要一起学习的《重叠问题》。

【设计意图】：一是借助脑筋急转弯激发学生学习的兴趣；二是让学

生知道数学源于生活。

二、经历过程，探究新知

师：老师今天还带来了一个问题，光明小学四年级的同学在假期

参加社会实践活动，有的参加小记者活动，有的参加小交警活动，已

知参加小记者的有5人，参加小交警活动的有6人，那么问题是参加

这两项活动的一共有多少人？

（学生回答得出11人）

师提出疑问：一定是11人吗？有没有可能是其他的人数呢？

(不一定，有的人这两项活动都参加了。)

师：你们听懂他的意思了吗？是不是像他说的那样呢？我们一起

来看一下。（出示参加者名单）同学仔细观察这两张名单，你有什么

发现？

（学生发现：这两张名单上都有李明和张小帅。）

师：也就是说这2名同学这两项活动都参加了，他们2个重复了，

那参加这两项活动的实际有几个人？（9人）

师：同学们你们刚才在观察这两张名单的时候，是怎样找到重复

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

的这两个人的？（看出来的，体会到了不方便，引发问题。）

【设计意图】：由简单问题—产生疑问—引发新问题，让学生体会数

学是多样性的，有的时候答案不是唯一的，将学生的思维再次拉回课

堂。

师：刚才哪位同学说在看的时候，看了后边忘了前边的，感觉比

较麻烦，你们是不是也遇到了这样的问题呢？既然遇到问题了，我们

该怎么做呢？才能更快的找到重复的那两个人。（想办法解决问题。）

你有好的办法吗？（学生回答：圈一圈，分一分，引出学习方法：分

类）

出示任务单，让学生用自己喜欢的方法写一写，画一画，并明确：

不管是用符号还是分类都是在重新整理名单，重新整理的目的是为了