课题申报书：农村留守儿童心理健康教育协同策略研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《农村留守儿童心理健康教育协同策略研究》课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

随着我国城市化进程的加快，农村劳动力大量向城市转移，农村留守儿童现象日益严重。据相关统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万，他们面临着心理、情感、行为等多方面的困扰，心理健康问题尤为突出。近年来，国内外学者对农村留守儿童心理健康问题进行了广泛的研究，取得了一定的成果，但仍存在一些不足。

国内研究方面，主要集中在以下几个方面：一是农村留守儿童心理问题的表现和成因研究，如焦虑、抑郁、自卑等心理问题的表现及其与家庭、学校、社会环境的关系；二是农村留守儿童心理干预策略研究，如心理健康教育、心理咨询、家庭支持等；三是农村留守儿童心理健康教育协同策略研究，如学校、家庭、社区等多方协同，共同关注农村留守儿童心理健康。

国外研究方面，主要集中在以下几个方面：一是农村留守儿童心理问题的跨文化比较研究，如不同文化背景下农村留守儿童心理问题的差异；二是农村留守儿童心理干预的国际经验借鉴，如美国、英国等发达国家在心理健康教育方面的先进经验和做法；三是农村留守儿童心理健康教育的协同模式研究，如政府、学校、家庭、社区等多方合作，共同关注农村留守儿童心理健康。

本课题选题的价值和意义在于：一是关注农村留守儿童这一特殊群体，有助于提高社会各界对农村留守儿童心理健康问题的认识；二是通过研究农村留守儿童心理健康教育协同策略，有助于为农村留守儿童心理健康教育提供理论指导和实践借鉴；三是通过本课题的研究，有助于推动农村留守儿童心理健康教育的发展，促进农村留守儿童健康成长。

二、预期目标（1000字以内）

本课题的预期目标主要包括以下几个方面：

揭示农村留守儿童心理问题的表现和成因，为农村留守儿童心理健康教育提供理论依据。

探索农村留守儿童心理健康教育协同策略，为农村留守儿童心理健康教育提供实践指导。

提出农村留守儿童心理健康教育协同模式，为农村留守儿童心理健康教育提供制度保障。

评估农村留守儿童心理健康教育协同策略的效果，为农村留守儿童心理健康教育提供实证支持。

推动农村留守儿童心理健康教育的发展，促进农村留守儿童健康成长。

三、主要研究内容（2000字以内）

本课题的主要研究内容包括以下几个方面：

农村留守儿童心理问题的表现和成因研究。通过问卷调查、访谈等方法，了解农村留守儿童心理问题的表现和成因，为农村留守儿童心理健康教育提供理论依据。

农村留守儿童心理健康教育协同策略研究。通过文献综述、案例分析等方法，总结国内外农村留守儿童心理健康教育协同策略的经验和做法，为农村留守儿童心理健康教育提供实践指导。

农村留守儿童心理健康教育协同模式研究。通过理论分析、实践探索等方法，提出农村留守儿童心理健康教育协同模式，为农村留守儿童心理健康教育提供制度保障。

农村留守儿童心理健康教育协同策略效果评估。通过实验研究、跟踪调查等方法，评估农村留守儿童心理健康教育协同策略的效果，为农村留守儿童心理健康教育提供实证支持。

农村留守儿童心理健康教育协同策略推广研究。通过政策建议、经验总结等方法，推动农村留守儿童心理健康教育协同策略的推广，促进农村留守儿童心理健康教育的发展。

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

本课题拟突破的重点和难点主要包括以下几个方面：

农村留守儿童心理问题的表现和成因的深入揭示。通过深入调查和研究，揭示农村留守儿童心理问题的表现和成因，为农村留守儿童心理健康教育提供更加准确的理论依据。

农村留守儿童心理健康教育协同策略的创新性探索。通过借鉴国内外先进经验，结合农村留守儿童实际情况，探索创新性的农村留守儿童心理健康教育协同策略，为农村留守儿童心理健康教育提供更加有效的实践指导。

农村留守儿童心理健康教育协同模式的系统构建。通过理论分析和实践探索，构建系统化的农村留守儿童心理健康教育协同模式，为农村留守儿童心理健康教育提供更加完善的制度保障。

农村留守儿童心理健康教育协同策略效果的全面评估。通过实验研究、跟踪调查等方法，全面评估农村留守儿童心理健康教育协同策略的效果，为农村留守儿童心理健康教育提供更加有力的实证支持。

农村留守儿童心理健康教育协同策略的广泛推广。通过政策建议、经验总结等方法，推动农村留守儿童心理健康教育协同策略的广泛推广，促进农村留守儿童心理健康教育的发展。

五、研究方法、技术路线（1000字以内）

本课题的研究方法主要包括以下几个方面：

文献综述法。通过查阅国内外相关文献，了解农村留守儿童心理健康问题的研究现状和进展，为课题研究提供理论依据。

问卷调查法。通过设计问卷调查表，对农村留守儿童心理问题进行实证研究，揭示农村留守儿童心理问题的表现和成因。

访谈