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音乐教学设计方案（共5篇）

第1篇：小学音乐有效教学设计方案

浅谈如何上好小学音乐欣赏课

河北省武安市贺进镇翟家庄小学黄广欣

欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容，是音乐教育的重

要组成部分，它在开发儿童智力、陶冶儿童高尚的道德情操和培养儿

童良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用。前苏联教育家苏霍

姆林斯基说过：“能够欣赏、懂得音乐，是审美修养的标志之一，离

开这点就谈不上完美的音乐教育”。

然而，传统的欣赏课教学只是“讲讲”(简介作者生平及作品内容)、

“听听”(单纯的听音乐)而已，不能起到应有的作用。的确，上好小学

音乐欣赏课确有相当的困难。

首先，音乐是表现情感的艺术，欣赏者必须用自己曾经历过的生

活知识和感情去感知、体验所听到音乐音响，可是小学生生活阅历浅，

感情积累少，这是上好小学音乐欣赏课的一大难题。此外，音乐欣赏

不仅需要生动、具体的感性体验，而且还需要准确、深刻的理性认识。

也就是说，欣赏音乐，不仅需要形象思维能力，同时也需要逻辑思维

能力。可是心理学研究表明，小学生尚处于从具体形象思维向抽象逻

辑思维的过渡阶段，逻辑思维能力较差，这是上好小学音乐欣赏课的

又一大难题。

认识困难是为了克服困难。因此我大胆尝试着改变以往音乐欣赏

课的教学方法，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，做好

音乐和学生之间的桥梁。具体方法如下：

一、从具体到抽象

音乐作品可分为声乐和器乐两类。声乐作品有歌词，其音乐形象

比较具体、明确，欣赏时教师稍加点拨，学生便可领会。因此低年级

欣赏教学中，应从歌曲入手，如《劳动最光荣》、《铃儿响叮当》等。

器乐作品由于没有文字的参与，音乐内容就比较抽象。在儿童初次欣

赏器乐作品阶段，可以《龟兔赛跑》、《彼得与狼》等带解释词的音

乐童话故事开始，以解释词作拐棍，帮助儿童理解。

二、由近及远

由于儿童的生活接触面小，脱离儿童生活实际的作品，儿童往往

不易理解。欣赏时应从儿童的日常生活和他们所喜爱的、感兴趣的内

容开始，逐步由近及远地扩展他们的视野。

三、看、听、动结合借助视觉的直观来帮助听觉感知，有利于儿

童对音乐形象的理解。如欣赏柴可夫斯基的《小天鹅舞曲》时，可出

示芭蕾舞剧《天鹅湖》多媒体视频，让学生边听边看。这种视听结合

的方法，对儿童感知舞曲的形象及情绪颇有裨益。

音乐的旋律和节奏都体现了一定的流动性。让儿童跟音乐边听边

动，有利于儿童对音乐情绪的感受。例如在欣赏钢琴独奏曲《牧童短

笛》时，应鼓励学生根据各自的理解自由地律动，允许他们摇头晃脑，

模仿弹奏等动作，并随乐曲情绪变化作时大时小的摆动，使他们在不

知不觉中加深对乐曲的理解。

四、面向全体学生，表现音乐。

小学音乐教育是基础教育，它的任务是使每个学生都受教育，因

此，在教学中，教师应给每一位学生自我表现的机会，多让他们得到

一些锻炼，尽情地抒发自己对音乐的感受，改变音乐欣赏课坐着不动

的形式，使学生的思维活跃起来，集体讨论动作，然后全体表演。

综上所述，小学音乐课的欣赏教学，老师应从学生的实际情况出

发，以学生为主体，老师积极引导，寻求最恰当的教学途径，优化音

乐课堂结构，全面提高音乐素质，使学生具有对音乐的感受力、理解

力、表现力。

第2篇：音乐春晓教学设计方案

春晓教学设计

一．前段分析1.教学设计思路

根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐

的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。具

体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的

方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最

后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐

图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然

后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的

想象力和创造力。

2．学习任务分析

本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，

但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟

的兴趣，富有灵活性和吸引力。本课分为两种形式，一种是对古诗深

切理解和感受春天的内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习

与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。

①教学重点

。对古诗春晓的