北师 八年级 物理 下册 第7章《同一直线上二力的合成》课件.pptx

第四节同一直线上二力的合成第七章运动和力

逐点导讲练课堂小结作业提升课时讲解1课时流程2合力同一直线上二力的合成

知识点合力知1－讲11.合力几个力共同作用在一个物体上产生的效果和一个力作用的效果相同，可以用一个力来代替那几个力，这个力称为那几个力的合力。2.力的合成已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成。

知1－讲深度理解合力是在作用效果上可以代替“那几个力”的等效力，不是一个实际的力。

知1－练例1如图1所示，两次都把弹簧一端从位置A水平拉伸到B，则合力是_______；分力是_______。解析：力F的作用效果与力F1、F2共同作用的效果相同，所以F叫作F1、F2的合力，F1、F2叫作分力。FF1、F2

知1－练1.两个小孩能提起一桶水，一个大人同样能提起这桶水，该现象表明_________________________________________________________________。我们把这一个大人所用的力叫作那两个小孩所用的力的_______，这种研究问题的方法叫作等效法。一个大人所用的力产生的效果跟两个小孩共同作用的力产生的效果相同合力

知2－讲知识点同一直线上二力的合成21.概念已知方向在同一直线上的两个力的大小，求合力的大小，称为同一直线上二力的合成。2.探究同一直线上方向相同的二力的合成

知2－讲(1)实验步骤：①如图2所示，把橡皮筋的A端固定好，用两个弹簧测力计都向右共同拉动橡皮筋B端，将橡皮筋B端拉至O点，记下F1、F2的大小；②用一个弹簧测力计拉动橡皮筋B端，将橡皮筋B端拉至O点，记下F的大小。

知2－讲(2)实验数据：如下表所示。施力情况大小方向用两个弹簧测力计F1/N2水平向右F2/N1水平向右用一个弹簧测力计F/N3水平向右

知2－讲(3)实验结论：同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即F=F1+F2。

知2－讲3.探究同一直线上方向相反的二力的合成(1)实验方法：①如图3所示，把橡皮筋的A端固定好，用两个弹簧测力计分别向右、向左共同拉动橡皮筋B端，使橡皮筋B端拉至O点，记下F1、F2的大小；②用一个弹簧测力计拉动橡皮筋B端，使橡皮筋B端拉至O点，记下F的大小。

知2－讲(2)实验数据：如下表所示。施力情况4方向用两个弹簧测力计F1/N2水平向右F2/N1水平向右用一个弹簧测力计F/N3水平向右

知2－讲(3)实验结论：同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即F=F1-F2。

知2－讲物理方法等效法是常用的科学思维方法。等效法的实质是在效果相同的情况下，将较为复杂的实际问题变换为简单的问题，以便突出主要因素，抓住本质，找出其中规律。因此，应用等效法时往往用较简单的因素代替较复杂的因素，使问题得到简化，从而便于求解。等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的，它们之间可以相互替代，且结论不变。

知2－讲实验点拨1.实验中，两个分力F1、F2(或F1、F2)共同作用，与一个力F(或F)单独作用的作用效果相同(都将橡皮筋B端拉至O点)，因此F(或F)是F1、F2(或F1、F2)的合力。2.最好改变F1、F2(或F1、F2)的大小，多做几次实验(至少三次以上)，这样得出来的结论才更具有普遍性。

知2－练例2如图4所示，物体A放在光滑的水平桌面上，受到同一直线上的两个力的作用，其中F1=16N，F2=20N，则物体A在水平方向上受到的合力大小为_______N；方向为_______。4向右

解题秘方：共线力合力的求解：(1)判断方向：判断分力是同向还是反向。同向，合力方向与任何一个力方向相同；反向，合力方向与较大的力方向相同。(2)求合力大小：同向求和，反向求差。知2－练解析：首先确定两个共线力是反向，然后根据“作差法”求合力的大小，合力的方向跟较大的那个力的方向相同。

知2－练2.[新趋势真实情境]跳伞运动员连同装置共重900N，他从飞机上跳下伞未打开前，受到空气的阻力为150N，则这两个力的合力的大小为______N，合力的方向是_________。750竖直向下

知2－练易错点忽视两个力的方向而出错[中考·成都]若作用在一个物体上的两个力分别是5N和8N，且在同一直线上，则这两个力的合力()A.一定是13NB.一定是3NC.可能是3N或13ND.无法判断例3

思路导引：作用在一个物体上的两个力，F1=5N、F2=8N，且在同一直线上，当两个力的方向