4.3《可爱的中国》课时练-【中职专用】2024-2025学年高二语文同步讲练与单元复习（高教版2023拓展模块下册）.docx

第4.3课《可爱的中国》课时练

一、文学常识

1.选择题

(1)《可爱的中国》是（）创作的。

A.方志敏

B.鲁迅

C.胡适

D.周恩来

(2)《可爱的中国》写作于（）。

A.抗日战争时期

B.新中国成立后

C.解放战争时期

D.五四运动时期

二、字音字形

1.选择题

(1)下列加点字的读音正确的是（）。

A.忍耐（rěn）

B.萧条（xiāo）

C.触动（chù）

D.苦楚（chǔ）

(2)下列词语中没有错别字的一组是（）。

A.报答、思忖、捧心

B.触动、捧心、切切

C.唏嘘、伤悼、心机

D.心头、捧心、萧条

2.改错题

找出下列句子中的错别字并改正：

(1)“祖国啊，我是对你一生的爱恋。”

(2)“在你困苦与萧条的日子中，我们依然和你站在一起。”

三、文章体裁

1.问答题

(1)《可爱的中国》属于哪一种文体？为什么？

(2)该文写作时的历史背景是什么？这一背景对文章的主题和情感表达有何影响？

2.判断题

(1)《可爱的中国》通过展现祖国困苦的情景来激发爱国情感。（）

(2)《可爱的中国》一文反映了作者对祖国未来充满信心与希望。（）

四、课文结构

1.填空题

(1)《可爱的中国》通过回顾祖国的（）与（），表达了作者强烈的（）情感。

(2)本文的主要结构是（）结构。

2.简答题

(1)本文通过哪些具体事例表达了作者对祖国的深厚感情？

(2)在《可爱的中国》一文中，作者使用了哪些修辞手法来增强文章的感染力？

五、文章中心思想

1.选择题

(1)《可爱的中国》的核心思想是（）。

A.对祖国的深切爱恋

B.对祖国未来的信心

C.对民族复兴的呼唤

D.对自我奋斗的思考

2.问答题

(1)作者在文中提到“可爱的中国”这一概念时，所体现的爱国情感是怎样的？

(2)如何理解“可爱的中国”这一题目的深刻内涵？

六、拓展与应用

1.连线题

将以下《可爱的中国》中的内容与主题相匹配：

内容主题

“祖国的苦难并不压倒我们。”A.爱国情感

“我们要挺起胸膛，勇敢前行。”B.希望与奋斗

“即使在最困难的时刻，依然要保持对未来的信心。”C.困境中的勇气

2.材料分析题

阅读以下内容，回答问题：

材料：

“祖国，这片土地是那么美丽，虽然它曾经受过苦难，但它依然充满生机。”

(1)材料表达了怎样的情感？与《可爱的中国》的主旨有何关系？

(2)你认为在今天的中国，这种情感是否依然适用？请结合实际谈谈。

3.创造性任务

假如你是现代的青年作家，写一篇以《可爱的中国》为主题的短文，表达你对祖国未来的期许。

《可爱的中国》课时练答案与详细解析

一、文学常识

1.选择题

(1)答案：A.方志敏

解析：《可爱的中国》是方志敏创作的，他是中国革命烈士，文章是在他被囚禁期间所写，表达了他对祖国的深厚感情和对未来的希望。

(2)答案：A.抗日战争时期

解析：《可爱的中国》写作于抗日战争时期，这是方志敏在监狱中所写，背景是中国面临着外敌入侵，国家处于困境中的特殊时期。

二、字音字形

1.选择题

(1)答案：C.触动（chù）

解析：选项C“触动”正确，指触发或引起。其余选项均存在错误的读音。

(2)答案：D.心头、捧心、萧条

解析：选项D没有错别字，“心头”表示心中，常用；“捧心”指捧着心，也有比喻心头之事；“萧条”表示景况冷清、荒凉。

2.改错题

(1)改正：“祖国啊，我是对你一生的爱恋。”

正确：“祖国啊，我是对你一生的爱恋。”（无错字）

(2)改正：“在你困苦与萧条的日子中，我们依然和你站在一起。”

正确：“在你困苦与萧条的日子中，我们依然和你站在一起。”（无错字）

三、文章体裁

1.问答题

(1)答案：《可爱的中国》属于抒情散文。它通过表达作者对祖国深沉的爱和忧虑，突出情感的抒发，形式上多为散文式的叙述，强调感情而非纯粹的叙事。

解析：文章没有严格的结构约束，更多是情感表达，符合散文体裁的特点。

(2)答案：该文写作时的历史背景是抗日战争时期，国家在遭受外来侵略的情况下，方志敏依然坚信祖国会在困境中复兴，具有强烈的爱国情怀。

解析：文章背景为祖国遭受外来侵略时，方志敏通过此文表露了深切的爱国情感，并对祖国未来复兴充满信心。

2.判断题

(1)答案：正确

解析：文章通过描述祖国的苦难激发了作者的爱国情感，表达了他不惧困境，坚定对祖国未来复兴的信心。

(2)答案：正确

解析：方志敏表达了对祖国未来的希望与信心，尽管祖国处于困境中，但他坚信未来会变得更好，体现了对祖国的深切期望