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让情智的阳光充盈师生的心灵（含五篇）

第一篇：让情智的阳光充盈师生的心灵

让情智的阳光充盈师生的心灵——南京市北京东路小学“情智教

育”的实践与探索

我校是全国名校600家之

一、江苏省首批省级实验小学、省模范学校、省文明单位、全国

首批科技教育示范基地、国家教育部首批命名的“全国现代教育技术

实验学校”。中央领导李长春、陈至立同志都曾亲临我校指导，并给

予高度评价：“南京市北京东路小学是我看到的全国最好的小学之

一。”近几年来，我校以“情智教育”作为办学理念，深化课程改革，

创设情智课堂，培养情智教师，塑造情感与智慧和谐共生的学生，努

力实现北小教育的可持续性和谐发展。

我们的教育主张是“情智教育”。

我们教育目的是培养大写的人，那人字的一撇上写着“高尚的情

感”，一捺上写着“丰富的智慧”。

我们的主题词是“让情智的阳光充盈师生的心灵”。

我们“情智教育”的策略是——

一、情智管理——让管理走进师生心灵所谓情智管理，就是管理

者通过自己的情感与智慧作用于被管理者，营造出富有浓郁人情味的

和谐、高效的集体氛围，充分激发被管理者的情智潜能，让每个人的

潜能得到最优化发展的管理。情智管理的核心理念是以人为本，情智

交融。

“情智管理”的一般策略为：

（一）以情换情。我们认为在一个集体之中，情感是粘合剂，能

增加凝聚力；情感是润滑剂，能和谐人际关系；情感是动力源，能促

进人奋发向上。教师生日，校长会在生日贺卡上写上热情洋溢的祝福，

手捧鲜花和贺卡送到教师手中；每当看到学生面有难色，老师都会主

动走上前去询问，直至学生露出开心的笑脸。

（二）以智启智。学校35岁以下青年教师占了绝大多数，他们是

北小的未来和栋梁，他们大多渴望在事业上取得成功，体现人生价值。

学校通过价值引领，让教师争当名师；通过文化奠基，让教师争读经

典名著；通过名师引领，成立“北小导师团”，为教师铺路搭桥；通

过头脑风暴，让教师在论坛和沙龙中进行思想碰撞，引领青年人走向

成功。

（三）情智交融。我们利用情智互动原理，培养教师的爱生情怀，

在爱生中研究学生；培养教师的乐业情怀，在乐业中享受生命；培养

教师的反思意识，在反思中生成智慧。

二、情智教学——让课堂充满生命灵动

情智教学是着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学，它着力

于唤起学生沉睡的情感，点燃学生智慧的火花，让学生情感更丰富、

更高尚，让学生智慧更灵动、更丰厚。

情智教学的主阵地在课堂，情智课堂追求的是“四小课堂”：每

堂课要上得学生“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”。情

智课堂追求的“登山式课堂”，课堂要让学生的思维、情感经历攀登

的过程，课堂上要有紧张的智力生活和丰富的情感生活。要让学生兴

趣盎然地、乐此不疲地攀登知识的高山、思维的高山、情感的高山和

人格的高山。情智课堂的一般模式为：

1、入境——启动情智，2、感悟——生成情智，3、交流——发

展情智，4、操作——展现情智。

三、情智校园——让校园充盈人性光芒校园应该是学生学习的乐

园，成长的家园，精神的伊甸园。情智校园就是为学生打造一方净土，

营造一片天空，提供一块乐园。

（一）情智校园是书香校园。我校选送了由柳斌主编的一套《中

华诗文诵读本》，推荐给师生，每周安排早读时间让学生诵读，6年内

让学生背诵240首古诗文，利用小学生记忆的黄金阶段打下传统文化

的底色。我们还通过学生、教师、家长、专家四方推荐，反复筛选，

确定了“北京东路小学生30本必读书目”和“30本选读书目”，在

语文课时中设立课外阅读指导课，通过开展评选书香家庭、班级小书

迷、作家校园行读书报告会、读书故事大奖赛、读书笔记、剪贴大展

示等多种活动，轰轰然然，扎扎实实开展“振兴课外阅读活动”。南

京市教研室首场“课外阅读现场会”在我校取得了圆满的成功，产生

了很好的社会影响。

（二）情智校园是畅想校园。我们针对小学生想象力丰富而奇特

的心理特点，开展了“想象作文”实验。低年级以创作童话故事为主，

中年级以创作儿童故事为主，高年级以创作儿童小说为主。我们辨证

地处理好写实文章和独创性的“想象文章”的关系，课内以做好写实

文章为主，课外以编创想象文章为主。想象文章两周一篇为底数，感

兴趣的同学上不封顶。一学期下来，我们要求每位同学把自己创作的

作品装订成册，每班把优秀作品汇编