22.《读不完的大书》 核心素养教学设计（共两课时）.docxVIP

【2024版】

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三上22读不完的大书核心素养教学设计

?一、教学目标

（一）文化自信

通过学习课文，引导学生感受大自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱与敬畏之情，培养学生对自然文化的欣赏与传承意识，增强文化自信。

（二）语言运用

1.学生能够正确认读“麻、旋”等生字，书写“读、册”等字，理解并积累“高远、沉思”等词语，运用所学词语进行口头和书面表达。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中生动形象的语言表达，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，仿照课文中的句子进行仿写，提高语言表达能力。

（三）思维能力

1.培养学生观察、思考和分析的能力，通过对课文中描写的自然事物的特点和变化的探究，引导学生发现事物之间的联系和规律，发展逻辑思维。

2.鼓励学生展开联想和想象，深入理解课文内容，培养创新思维能力，如让学生想象自己是课文中的一种自然事物，描述自己的特点和感受。

（四）审美创造

1.引导学生在朗读和阅读过程中，感受大自然的美，体会作者对大自然的赞美之情，培养学生对自然美的审美感知能力。

2.启发学生发挥创造力，用自己喜欢的方式表达对大自然的热爱与赞美，如绘画、写诗、写短文等，提升审美创造能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，体会大自然中各种事物的奇妙之处，感受作者对大自然的热爱之情。

2.学习作者生动形象的语言表达方法，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用，并能在自己的写作中加以运用。

（二）教学难点

1.引导学生深入体会课文中蕴含的情感，感受大自然的无尽魅力，激发学生对大自然的热爱与探索欲望。

2.帮助学生学会运用生动的语言描写自然事物，提高学生的语言运用和审美创造能力。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、读写结合法

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.展示大自然的美丽图片或视频片段，引导学生观察并分享自己看到的自然景象和感受。

2.提问：“同学们，大自然就像一本丰富多彩的大书，里面有无穷无尽的奥秘等待我们去发现。你们在大自然中都有哪些有趣的发现呢？”从而引出课题《读不完的大书》。

（二）初读课文，扫清障碍

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或字典读准字音。

2.同桌之间互相认读生字词，互相纠正读音。

3.教师出示生字词卡片，指名认读，正音后全班齐读，重点强调“旋、姿”等字的读音。

4.开火车读词语，检查学生对词语的掌握情况，理解“高远、沉思”等词语的意思，可通过联系上下文、找近义词反义词等方式帮助学生理解。

（三）再读课文，整体感知

1.学生默读课文，思考课文主要写了什么内容，给课文划分段落，并概括每段的主要意思。

2.组织学生交流讨论，教师引导总结：课文第1自然段总写大自然是一本读不完的大书；第2-5自然段分别描写了大自然中的小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草树木、各种果树、竹子和棕榈等事物，展现了大自然的丰富多彩；最后一个自然段总结全文，强调大自然蕴含着无尽的奥秘和乐趣，永远读不完。

（四）精读课文，感受自然之趣

1.引导学生自由朗读课文第2-3自然段，思考：作者描写了哪些动物？这些动物有什么特点？

2.组织学生交流汇报，教师引导学生找出描写动物特点的语句，如“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦”写出了小麻雀的活泼可爱；“老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉”描绘出老鹰的矫健勇猛；“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩”体现了蚂蚁的团结有序和勇敢。

3.引导学生体会作者运用拟人、比喻等修辞手法的妙处，通过朗读表现出动物的特点和趣味，可采用多种朗读形式，如个别读、小组读、分角色读等，让学生在朗读中感受大自然中动物的魅力。

（五）课堂小结

同学们，在这节课中，我们一同开启了探索大自然这本大书的旅程。我们不仅认识了许多生字词，还初步领略了大自然中动物们的独特魅力。通过作者生动的描写，我们仿佛看到了小麻雀的活泼、老鹰的勇猛和蚂蚁的团结。大家要记住这些动物的特点以及作者描写它们的巧妙方法哦。

（六）布置作业

1.熟读课文第2-3自然段，背诵自己喜欢的句子，用心感受作者笔下动物的活力与趣味。

2.课后仔细观察一种自己喜欢的动物，认真记录它的特点和有趣的行为。可以用文字描述，也可以画下来，下节课我们一起分享。

板书设计

22读不完的大书

总起：大自然是读不完的大书

动物之趣：

?小麻雀（活泼可爱）

?老鹰（雄健勇猛）

?蚂蚁（团结有序、勇敢）

第二课时

（一）复习导入?

1.听写生字词，同桌之间相互批改，巩固对生字词的掌握。

2.背诵课文第2-3自然段中自己喜欢的段落，指名背诵，全班齐背，回顾动