八年级语文上册第四单元作业设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2021年中小学作业设计评选案例

一、单元作业概况

本单元的选文是多种类型的散文，对于八年级的学生而言，接触

到的散文并不多，领会散文的能力有待提高。应让学生掌握阅读散文

的基本方法，了解不同类型散文的特点。反复品味、欣赏语言，体会、

理解作者对生活的感受和思考，引导学生走进文本，激起学生的情感

共鸣。

本单元作业利用阅读练习和练笔，并注意将读与写结合起来，提

高散文教学的效率。

学生在平时的写作中，经常在句群、段落、篇章等方面出现语句

不连贯的案例。学生不了解语言连贯的重要性，对写作提不起兴趣，

这是学生写作的薄弱环节，所以需要进行语言连贯专题训练。

口语交际：八年级学生都在十四、五岁左右，在生活与学习中接

受新信息较快。通过电视新闻与手机上网等，了解互联网时代信息较

多。但缺乏一定的辨别能力，需引导学生理性、正确认识互联网和互

联网技术带来的变化，养成独立思考能力和良好思维习惯，从而更好

地学语文。

二、案例征文

（一）学科核心素养细化

统编教材《语文》八年级上册第四单元的选文是多种类型的散文。

对于散文的教学，课标要求：学生能正确、流利、有感情的朗读，并

在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲

重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感

体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启

示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

于表现力的语言。

第四单元的“单元导语”明确了该单元学习的目标：“这个单元

学习的散文类型多样，或写人记事,或托物言志，或阐发哲理，或写

景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感

体验和深刻的人生感悟。”同时，也说明了学生通过学习要学会的阅

读策略：“要反复品味、欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思

考并了解不同类型散文的特点。”

本单元选入的五篇散文，分别代表了四种不同类型，写人记事散

文《背影》、借物喻人散文《白杨礼赞》、哲理散文《散文两篇》、风

俗散文《昆明的雨》，但均是作者内心独特的感受，语言质朴华丽等

特色。教学本单元，既要注意散文教学的共性，教给学生一定的文体

知识和赏析知识，引导他们自主进行散文赏析；又要注意本单元教学

任务的特殊性，抓住“类型”这个关键词，让学生在阅读赏析中自己

感受和体会散文类型的特点，从而达到“学文识类”。在写法、语言

的教学中，要注意让学生多读、多品、多思、多悟、多总结，教师适

时引导帮助学生将阅读推向深入。在文章写法和语言的特点上，注重

群文阅读和对比阅读，引导学生更好地理解和赏析课文，从而把握散

文“形散而神聚”的特点。

写作：本单元写作的主题是“语言要连贯”。语句之间、段落之

间要符合逻辑顺序，可以用适当的关联词显示文章的逻辑关系，旨在

培养学生的逻辑思维和写作的条理性。散文写作中最容易出现的问题

就是形散神也散，文章不连贯，零碎散乱。教师要可以利用阅读练习

和随堂练笔，让学生体会不同的语言连贯。在平时的教学中，注意将

读与写结合起来，发挥大作文与随堂课堂写作各自的功能，提高写作

教学的效率。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

综合性学习：本单元综合性学习的主题是“我们的互联网时代”，

旨在引导学生审