课题申报书：普通高中学生科学建模能力培养路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

普通高中学生科学建模能力培养路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育改革背景下，普通高中教育越来越注重学生综合素质的培养，尤其是科学素养和创新能力的提升。科学建模作为科学素养的重要组成部分，对于学生理解科学概念、掌握科学方法、解决实际问题具有重要意义。然而，我国普通高中学生在科学建模能力方面存在一定的问题，如建模思维不活跃、建模方法不熟练等。

选题意义

本研究旨在探讨普通高中学生科学建模能力的培养路径，以期为提高学生科学素养和创新能力提供理论依据和实践指导。通过研究，有助于深化对科学建模教育的认识，推动科学教育改革，提高普通高中教育质量。

研究价值

本研究的理论价值在于丰富和完善科学建模教育理论，为科学教育改革提供理论支持。实践价值在于为普通高中科学建模教育提供有效的培养路径，提高学生科学建模能力，促进其综合素质的提升。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）分析普通高中学生科学建模能力的现状和问题；

（2）探讨科学建模能力培养的理论基础和教育模式；

（3）构建普通高中学生科学建模能力培养路径，并进行实践验证。

研究对象

本研究以普通高中学生为研究对象，重点关注学生在科学建模过程中的思维方法、实践操作和创新能力。

研究内容

（1）普通高中学生科学建模能力现状调查与分析；

（2）科学建模能力培养的理论基础和教育模式研究；

（3）普通高中学生科学建模能力培养路径构建与实践验证。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献研究法、调查法、实验法和行动研究法相结合的研究思路。首先，通过文献研究法了解国内外科学建模教育的现状和发展趋势；其次，运用调查法和实验法对普通高中学生科学建模能力进行实证研究；最后，通过行动研究法构建科学建模能力培养路径并进行实践验证。

研究方法

（1）文献研究法：查阅和分析国内外关于科学建模教育的相关文献，为研究提供理论支持；

（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式了解普通高中学生科学建模能力的现状和问题；

（3）实验法：设计实验方案，对科学建模能力培养路径进行实践验证；

（4）行动研究法：在实验过程中不断调整和完善培养路径，提高研究的实效性。

创新之处

（1）提出了一种基于学生需求的科学建模能力培养路径，注重培养学生的建模思维、实践操作和创新能力；

（2）构建了一个科学建模能力培养的理论框架，为科学教育改革提供理论支持；

（3）通过实证研究，验证了所构建的培养路径的有效性，为普通高中科学建模教育提供实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于国内外科学建模教育的理论和实践，结合普通高中教育改革的要求，提出了一种科学建模能力培养路径。同时，研究团队具备丰富的教育科研经验和较强的实践能力，为研究提供了坚实的基础。

保障条件

（1）研究团队：组建一支由教育科研专家、一线教师和研究生组成的研究团队，确保研究的顺利进行；

（2）实验条件：选择具有代表性的普通高中作为实验基地，为研究提供必要的实验条件；

（3）经费支持：争取学校、教育部门和相关基金会的经费支持，保障研究的顺利进行。

研究步骤

（1）准备阶段：组建研究团队，制定研究计划，确定研究对象和实验基地；

（2）调查阶段：通过问卷调查、访谈等方式了解普通高中学生科学建模能力的现状和问题；

（3）实验阶段：设计实验方案，对科学建模能力培养路径进行实践验证；

（4）总结阶段：分析实验结果，总结研究成果，撰写研究报告，为科学教育改革提供理论依据和实践指导。

（课题设计论证共1497字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成