2025《弦歌不辍》大单元整体教学设计.docx

《弦歌不辍》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》中明确指出，普通高中音乐课程应培育和发展学生的音乐学科核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。本单元《第三单元弦歌不辍》的教学内容紧密围绕这三个核心素养展开，通过吉他的种类、构造、演奏技巧及作品鉴赏等内容，旨在提升学生的音乐审美感知能力，增强艺术表现能力，并增进对不同音乐文化的理解。

本单元教学内容主要分为两大部分：吉他传奇和吉他家族。在吉他传奇部分，学生将了解吉他的种类、构造、定弦及基本的演奏姿势和技巧，并通过作品鉴赏和练习曲的实践，提升对吉他音乐的审美感知和艺术表现能力。在吉他家族部分，学生将进一步拓展对吉他音乐的理解，了解不同风格的吉他音乐，包括民谣、乡村、流行等，并通过吉他弹唱实践，增强艺术表现能力，同时增进对不同音乐文化的理解。

（二）单元内容分析

吉他传奇

吉他的种类、构造与定弦：介绍吉他的不同类型（古典吉他、民谣吉他、电吉他等），吉他的构造（琴头、琴颈、琴身等），以及吉他的定弦方法。

古典吉他的演奏姿势：学习古典吉他的持琴姿势和指弹法。

民谣吉他的演奏姿势：学习民谣吉他的持琴姿势、左手手型和按弦要领。

按弦与指弹：掌握吉他演奏中按弦与指弹的基本技巧。

练习曲：通过练习曲的实践，巩固按弦与指弹技巧。

作品鉴赏：鉴赏《爱的罗曼史》、《阿尔罕布拉宫的回忆》、《阿兰胡埃斯协奏曲》等经典吉他作品，提升审美感知能力。

六线谱：学习六线谱的识读方法，包括附点节奏、连音线等。

吉他家族

作品鉴赏：鉴赏《乡村路，带我回家》、《欢颜》、《月亮河》、《送别》、《答案在风中飘扬》、《贝加尔湖畔》等不同风格的吉他作品，增进对不同音乐文化的理解。

吉他和弦标记与弹法：学习吉他和弦的标记方法和弹奏技巧。

和弦练习：通过和弦练习，掌握吉他和弦的弹奏方法。

吉他弹唱：通过吉他弹唱实践，增强艺术表现能力。

拓展思考：通过网络搜索、资料查阅等方式，拓展对吉他音乐及其文化的理解。

（三）单元内容整合

本单元内容整合以吉他为核心，从吉他的种类、构造、定弦到演奏技巧，再到作品鉴赏和弹唱实践，形成了一个完整的学习链条。通过这一链条的学习，学生不仅能够掌握吉他演奏的基本技能，还能够提升对吉他音乐的审美感知能力，增强艺术表现能力，并增进对不同音乐文化的理解。

在整合过程中，注重将理论知识与实践操作相结合，通过作品鉴赏和练习曲的实践，加深对吉他音乐的理解和感受。通过拓展思考环节，引导学生自主探究吉他音乐及其文化，拓宽视野，提升音乐素养。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元中，通过作品鉴赏和练习曲的实践，学生能够体验吉他音乐的独特美感，感悟其表现形式和表现要素，提升审美感知能力。

作品鉴赏：通过鉴赏《爱的罗曼史》、《阿尔罕布拉宫的回忆》、《阿兰胡埃斯协奏曲》等经典吉他作品，学生能够体验吉他音乐的独特魅力，感受其音乐情绪、风格和意境。

练习曲实践：通过练习曲的反复练习，学生能够加深对吉他演奏技巧的理解和掌握，同时体验吉他音乐的节奏感和韵律美。

六线谱识读：通过学习六线谱的识读方法，学生能够更准确地理解吉他作品的演奏要求，进一步提升审美感知能力。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元中，通过吉他演奏和弹唱实践，学生能够增强艺术表现能力，提升音乐实践能力。

吉他演奏技巧：通过学习古典吉他、民谣吉他的演奏姿势和技巧，学生能够掌握吉他演奏的基本方法，提升演奏技能。

吉他弹唱：通过吉他弹唱实践，学生能够将演奏与演唱相结合，表达音乐作品的情感内涵，增强艺术表现力。

和弦练习：通过和弦练习，学生能够掌握吉他和弦的弹奏方法，为吉他弹唱和即兴演奏打下基础。

拓展思考：通过拓展思考环节，学生能够自主探究吉他音乐的表现形式和创作手法，进一步提升艺术表现能力。

（三）文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元中，通过鉴赏不同风格的吉他作品和了解吉他音乐的历史与发展，学生能够增进对不同音乐文化的理解，拓宽文化视野。

作品鉴赏：通过鉴赏《乡村路，带我回家》、《欢颜》、《月亮河》、《送别》、《答案在风中飘扬》、《贝加尔湖畔》等不同风格的吉他作品，学生能够了解不同音乐文化的特点和表达方式。

吉他音乐历史与发展：通过学习吉他的发展历史和不同类型吉他的特点，学生能够了解吉他音乐在不同文化背景下的演变和发展。

拓展思考：通过拓展思考环节，学生能够自主探究吉他音乐与不同