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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

关于快速跑教案及反思_体育课快速跑教学设计(2)

快速跑教案设计三

(一)指导思想与理论依据

1.依据《体育与健康课程标准》的要求，树立“健康第一”的指

导思想。

2.学习站立式起跑和起跑后的加速跑，激发学生参与学练的欲望

和兴趣;注重学生的运动体验。

3.培养学生运动兴趣，培养学生正确的跑姿，发展学生跑的能力，

进一步培养勇敢顽强的意志品质，团结协作的集体精神及竞争意识。

(二)教学背景分析

1.教学内容分析

快速跑是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内

容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，

发展快速跑能力可以提高学生机体无氧代谢耐力，发展腿部肌肉后蹬

力量。在练习和比赛中培养竞争意识，同时培养了学生勇往直前、奋

发向上的精神，对学生的生理和心理起着积极的促进作用。初中的快

速跑教材是通过各种不同的练习方法和手段以激发学生学习兴趣，使

学生主动学习，达到身心健康的目标。

本课是水平四初中教材中田径项目中重要的教学内容之一，也是

初一阶段过程性评价考试内容之一，本次课是初一年级快速跑第二课

时，学习起跑和起跑后的加速跑，主要目标是教学中通过反复的练习，

发展学生快速反应能力，让学生养成正确的跑姿，发展学生跑的能力。

2.教学重点、难点

根据以上分析，结合教学实际，本课的重难点确定如下：

重点：双腿前摆后蹬快速有力，双臂前后摆动协调

难点：起跑反应快，重心的变化控制

3.学情分析

(1)初一的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过展

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

现自己的能力，吸引同伴的眼球。

(2)小学时候已经初步学习了快速跑技术，但是学生的总体水平参

差不齐，突出表现在跑姿方面。

(3)该技术因为动作相对比较枯燥，学生的学习兴趣普遍较弱，所

以如何培养学生对该技术的兴趣，有效提高学生的技能水平是本课将

要解决的问题。

4.教学策略

本课遵循教学规律和学生认知规律，由浅入深、由易到难逐步提

高。主要运用了讲解示范法、练习法、激励法、比赛法、师生互动、

教师评价、互相评价等等。

5.场地器材

篮球场绳梯4副标志桶4个

(三)教学目标

认知目标：建立站立式起跑和起跑后加速跑的动作概念。

技能目标：85%的学生学会站立式起跑和起跑后的加速跑技术，

发展快速反应能力和速度、力量素质等，提高快速跑的能力。

情感目标：培养学生勇敢顽强的意志品质，团结协作的集体精神

及竞争意识。

(四)教学过程

一、开始部分(1~2分钟)

贯彻课堂常规，明确教学内容，对学生进行安全教育，安排见习

生。

二、准备部分(4~6分钟)

1.慢跑游戏：跑步过程中做“喊数抱团”游戏。

2.徒手操

三、基本部分(30分钟)

1.学习站立式起跑和起跑后的加速跑

(1)“各就位”、“预备”模仿练习

(2)身体前倒重心控制练习

(3)起跑快速反应练