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物理综合实践活动教案及反思

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物理综合实践活动教案及反思

物理综合实践活动教案及反思

一、设计意图

新课标指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”为了使孩子们能走出课堂，走向生活，从活动中学习，从学习中收获，特设计本节课——探索金属热胀冷缩的性质。

二、教学目标

1.知识与技能：观察实验中，认识实验器材，并会记录实验数据。通过实验知道金属热胀冷缩的性质。

2.过程与方法：经历探究金属热胀冷缩的过程，初步学习使用温度计量温度的方法。

3.情感态度与价值观：培养合作探究精神，体验科学探究的乐趣。

三、教学重难点

重点：经历探究金属热胀冷缩的过程。

难点：知道并能解释生活中金属热胀冷缩的现象。

四、教学过程

（一）导入新课

教师活动：出示铜球，向学生们展示铜球在支架上的位置，并把铜球放入热水中，让学生们观察铜球的运动轨迹变化。再出示铁球，重复上述步骤。

学生活动：观察铜球的运动轨迹变化，并记录数据。

教师总结导入：金属在受热之后会膨胀，这种现象就是金属的“热胀”现象。那么金属的热胀冷缩的性质在日常生活中的运用又是怎样的呢？接下来让我们通过实验来探究这个问题吧！

（二）实验探究

教师活动：引导学生们阅读课本中的实验内容，了解实验器材和步骤，并让学生们分组实验。同时教师巡回指导。

学生活动：阅读课本内容，了解实验器材和步骤。分小组进行实验，并记录实验数据。讨论分析数据。得出结论：不同金属受热后膨胀的程度不同。同学们注意看实验示意图（杠杆图），并在相应的位置作记号。另外从火和水龙头处收集四段金属条，对比测量其受热前和受热后的长度变化情况，注意是温度变化前后的长度变化情况。填写好观察记录表并小组讨论。得出结论：金属受热后膨胀的长度不同，有较大的膨胀系数。用火加热后有部分金属会发生弯曲的现象，例如用烧红的铁丝可以弯出铁丝画等。课本上也有相关图片资料可供参考。（让同学们仔细观察图片）

（三）合作交流

教师活动：请同学们以小组为单位进行交流和讨论，思考问题并回答老师的问题：通过本节课的实验探究活动，我们认识了哪些器材？通过这些器材我们又可以了解到哪些知识？除了课本中介绍的这些应用外，你还能联想到哪些日常生活中的应用？大家还可以互相讨论一下这些金属材料的膨胀和温度的变化有何联系。（重点讲解实验仪器的使用）指导学生利用刻度尺等器材分组进行长度测量比赛。（已完成的同学可提前结束实验）为正确完成实验且回答问题较好的同学小组进行课堂加分鼓励。给学生一些讨论和回答问题的时间。教师总结：不同金属的热胀系数不同，也就是受热后膨胀的程度不同。我们知道了金属受热后会发生弯曲的现象。日常生活中的应用就更多了，例如我们经常用的体温计就利用了金属热胀冷缩的性质。（拿出自己准备的体温计）再如我们常见的用铁丝画画的铁丝画架、我们使用的铁锁环等都利用了这一性质。（取出自制教具：用铁丝制作的一个小铁丝画框和一个锁环）这里要注意温度的变化与金属条长度的变化关系图像的画法是否正确。还要注意比较各组所用金属条的变化情况是否一致，从而得出结论：不同金属的热胀系数不同。同时要明确实验误差的存在和影响误差的因素。

五、教学反思

本节课的教学设计充分体现了新课标的理念，充分发挥了学生的主动性，体现了学生的主体地位。在教学过程中通过学生分组实验、讨论、合作探究等方式，培养了学生的观察能力、思维分析能力、动手操作能力和合作探究能力等。同时通过学生亲身体验科学探究的过程，激发了学生对科学的求知欲和探索精神。但是教学过程中也存在一些不足之处，例如有的学生记录数据不够准确完整，有的小组交流不够积极等。因此在教学过程中还需要加强对学生们的数据记录、合作探究等方面的指导与培养。此外，在教学过程中还要注重联系生活实际，让学生感受到科学就在身边，从而更好地理解和掌握科学知识。总之，本节课的教学设计符合学生的认知规律，充分体现了新课标的理念和精神，是一节比较成功的高效课堂物理综合实践活动课教案及反思。

物理综合实践活动教案及反思

一、活动目标

1.通过实践活动，让学生能够将所学物理知识付诸实践，提高动手能力和对物理学习的兴趣。

2.培养学生的团队协作能力和问题解决能力，增强学生的实践能力和创新意识。

3.让学生感受到物理知识的实用性和价值，增强学生的物理学习自信心。

二、活动准备

1.确定活动主题和活动方案，明确活动的目的和意义。

2.组织学生分组，分配任务，确保每个小组都有一定的实践任务和探究任务。

3.准备必要的实验器材和资料，确保活动的顺利进行。

三、活动实施

1.按照活动方案，组织学生进行实践活动，确保每个学生都能够积极参与。

2.引导学生根据