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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小学心理健康教育工作方案

小学心理健康教育工作方案1（约5585字）

为进一步加强小学生心理健康教育工作，减少疫情对学生造成的心

理问题和负面影响，帮助小学生们尽快适应开学后的学校快节奏生活，

学校特制定心理健康教育工作方案。

一、领导小组

__X组长：

__X副组长：

成员：各班主任

二、强化对疫情下心理健康教育重要性的认识

面对突如其来的重大疫情，小学生缺乏足够的生活阅历和必要的心

理准备，稳定的内在心理平衡被打破，且长期居家会导致许多学生产生

焦虑、烦躁、恐慌等不良情绪；前期采取线上教育、居家上课等方式导

致部分学生出现注意力不集中、学习效果差等问题；师生返校后也可能

会因为新的人际关系、教学模式、教学速度和学业负担、考试压力等带

来的敏感、紧张、焦虑、抑郁、狂躁等心理问题。消除疫情对师生心理

健康的不良影响，帮助广大师生更好地适应返校后的工作学习和生活，

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

克服心理障碍，学会情绪管理和心理调适，是当前乃至今后学校心理健

康教育工作的一项重要任务。

三、做好特殊时期心理健康教育工作

（一）做好特殊时期心理健康宣传教育。班级要充分利用宣传栏、

黑板报、微信、钉钉、班会等，开设心理健康教育，介绍心理健康普及

性知识、突发事件的应激反应与应对、心理调适方法、心理重建等相关

知识；发布疫情防控知识、心理防护知识、心理科普__等，推送心理健

康教育微课,引领广大师生增强自我心理保健意识，积极面对环境与身

心变化，增强心理韧性。

(二)做好特殊时期心理辅导。各学校要密切关注学生因疫情产生的

各种应激反应和延期、较长时间的居家封闭带来的心理变化，以及返校

后知识衔接困难、跟不上课程学习节奏、成绩出现落差等学习心理问题。

返校后，要针对共性问题开展环境适应、压力应对、情绪管理、亲子关

系等团体心理辅导，最大程度地预防和消除学生因疫情、延期开学而产

生的心理行为问题。班主任要构建和谐的班级氛围，开展心理健康主题

班队活动强化学生心理建设，多与学生情感交流，多留意学生的情绪和

状态，对待学生要亲和，多与学生沟通和交流。

(S)做好学科心理健康教育渗透。各学校要有意识挖掘学科知识的

心理健康教育因素，在各学科教学中关注学生心理、呵护学生自尊，建

立平等、尊重、激励的课堂心理氛围；要充分利用班会、校园活动、社

团活动等各种活动，挖掘此次疫情的积极正面教育素材，引领学生树立

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

胸怀祖国、珍爱生命、责任担当、尊重科学的人生观、世界观、价值观,

促进人格健康发展。

（四）做好特殊时期教师的心理健康教育。各地各学校要关心教师

心理健康教育，学校要科学合理安排工作任务,给予教师充分的理解、

激励与情感支持。返校后，适时适当开展教师心理健康教育培训，着重

加强教师心理健康的自我维护、心理辅导理论与方法、特殊时期学生主

要心理问题及其识别与应对等的培训，促进教师放松减压，增强教师心

理健康教育意识。

四、进一步健全心理健康教育的工作机制

（一）健全心理健康教育工作机制。要高度重视心理健康教育工作，

成立疫情防控特殊时期学校心理健康教育工作领导小组，负责组织规

划、统筹实施学校心理健康教育工作;要进一步完善学校心理健康教育