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《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计一等奖

1、《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计一等奖

第一课时一、教学目标：

1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野。

2、了解歌曲是以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等手法表达怀乡之情。

3、要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。

二、教学重点、难点：

1、了解本首南斯拉夫民歌的特点。

2、波音的运用。

三、教学准备：

歌曲音带

四、教学过程：

（一）、组织教学，师生问好

1=c2/4

1234∣5—∣i5.∣63.∣5432∣1—║

同学们好，您好您好潘老师您好。

老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好

老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

（二）、认识拍号

（1）复习拍号，指出它的含义

2/4拍、3/4拍、4/4拍、

（2）认识新的拍号6/8拍

含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍

（3）节奏举例××××?︱×?×××︱

（4）视唱练习：

123217∣655?∣123217∣7?1?∣123217∣655?∣123217∣1?105∣

（5）波音记号的唱法：

举例：2波音2326波音676

（三）学唱歌曲：

1、导入：今天老师给大家带来一首南斯拉夫的歌曲。

2、初听音乐。你从这首歌曲中听到哪些内容？

3、复听。感受歌曲所表达的情感。

4、再次复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

5、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、念歌词，体会情感，

8、唱歌词，随琴一起。

9、歌曲内容简介：

雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。学生演唱歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华

10、有感情地演唱全曲。

（四）、总结、下课。

第二课时

一、教学目标：

１、通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。

２、通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感。

二、教学重点、难点：

１、填入的旋律比较流畅。

２、在欣赏乐曲时能够感受音乐形象。

三、教学准备：

音带

四、教学过程：

（一）、组织教学，师生问好。

（二）、练声

1=F2/4

5650∣5650∣5654∣321︱

Lalalalalalalalalalalalala

1=C4/4

1765－∣6543－∣5432－∣4321－∣

老师示范演唱

学生演唱，演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

（三）、复习歌曲

1、复习歌谱

2、复习歌曲：要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛

3、请同学演唱

（四）、填上适当的旋律：

1=c3/4

123∣5－3∣6?176∣5－－∣（）∣（）∣（）∣（）∣

老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流。

学生开始创作，教师指导。

相互交流，注意旋律的流畅。

（五）、欣赏

1、导入：

莫扎特生平简介：

奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的`艺术家，他奋斗了25年后终于迁居到维也纳，但是自由后