中小学26 诗词五首 课件教育教学资料整理.pptxVIP

人教部编版八年级语文上册;新课导入;走近作者;知识链接;走近作者;主要作品;解题背景;诵读感知;诵读感知;诵读感知;品读赏析;品读赏析;品读赏析;主题探究;板书设计;拓展延伸;拓展延伸;陶渊明《饮酒（其五）》中“，”两句，既印证了周敦颐“晋陶渊明独爱菊”的观点，又让人读出一种超然物外的心境。

陶渊明的《饮酒(其五)》中体现了诗人虽然身居闹市，内心却宁静淡然，并为下文设置悬念的诗是：“，”。

;;杜甫;作者介绍;写作背景;1.听范读，划分节奏;读;3.明诗意;赏;赏;赏;赏;赏;悟;1、写出望中之所见，表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句:,。

2、诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的:,。

3、写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句:,。

4、承上启下,表明诗人移情于物，感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感,春天的花开、鸟鸣无疑引发了诗人的优国和思亲之情的语句:,。

;人教部编版八年级语文上册;雁门太守行;走近作者;走近作者;背景介绍;诵读感知;诵读感知;品读赏析;品读赏析;品读赏析;品读赏析;品读赏析;品读赏析;品读赏析;主题探究;板书设计;1.李贺在《雁门太守行》中,通过描绘浓艳斑驳的色彩，表现了悲壮惨烈的战斗场面，其中“，“两句，作者在色彩上注入了自己的爱憎情感。

2.李贺《雁门太守行》中的“，”两句，从听觉，视觉两个方面染了黯然、凝重的氛围，村托出战地的悲壮场面。

3.李贺《雁门太守行》中“，”两句运用视听结合手法，描写了战士行军奔赴战场时凄冷、压抑的景象。

4.李贺在《雁门太守行》中抒发誓死报国忠心的诗句是:

，。;赤壁

——杜牧;;赤壁

杜牧

折戟沉沙/铁/未销，

自将磨洗/认/前朝。

东风/不与/周郎便，

铜??/春深/锁二乔。;诗意解读;;正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，;;作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。;4.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”表达了诗人怎样的情感？;思考探究;结构呈现;诗歌小结;1、借古物兴感慨的诗句是:，。

2、运用议论手法诗中隐含作者独特的见解，表达自己怀才不遇、生不逢时的情绪以小见大，借二乔的命运反映赤壁之战重大影响的诗句:，。;《渔家傲·天接云涛连晓雾》

李清照;李清照，宋代女词人，号易安居士，今山东人，是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良好的家庭教育。父亲李格非为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。有《漱玉词》传世。;渔家傲

李清照

天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。

我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。;这首词描写了什么内容？请你用一个字概括。;描绘了一幅怎样的画面？请你用自己的语言写出来。;品味语言;品味语言;品味语言;在那个女子无才便是德的时代，一个女子能做到忧国忧民是怎样的不易，一个女子竟感叹自己怀才不遇不能为国奉献又会遭到怎样的白眼。

在那个女子无才便是德的时代，李清照能无视所有人的眼