【教案】新人教必修三Unit 3 Reading for writing教学设计.pdf

教学设计

课题：人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures

ReadingforWriting:WelcometoChinatown!

主题语境：人与社会——历史、社会与文化

语篇类型：介绍性语篇

授课时长：45分钟

授课对象：高一（1）班

授课教师：

指导教师：

授课时间：

文本分析

本课语篇的主题语境是人与社会，该文介绍了旧金山中国城最具代表性的内容，包括该

地的居民构成、语言、建筑、商品、饮食风味和人们的活动。该语篇是一篇典型的带有旅游

宣传性质的介绍性语篇，从文章标题“WelcometoChinatown!”到“总—分—总”的写作结

构，客观而全面地描述了旧金山中国城的历史和现状，并呼吁还没有机会去中国的人前往中

国城，亲身体验中国传统文化。语篇共有6段，第一自然段概述旧金山中国城的特点，即它

在美国最大、历史最悠久，颇受游客欢迎。主体部分的四个段落从不同角度带领读者了解旧

金山的中国城。第二段介绍了中国城的起源、居民的构成和当地的主要语言。第三段继续讲

述中国城的历史，包括1906年的地震和城市的重建，并主要介绍了几个有特色的景点。第

四段介绍了中国城的店铺类型及特色产品，包括中草药、茶叶等。第五段介绍中国城的饮食

特点。第六段重申中国城存在的价值，即它是美国多元文化的重要组成部分，是游客亲身体

验中国传统文化的重要场所。阅读语篇的插图呈现的是旧金山中国城入口处的牌楼，即龙门，

大门以绿瓦盖顶，顶上盘龙鱼跃龙门，正上方悬挂“天下为公”牌匾，左右各有一个石狮把

门，中国味十足。

学情分析

高一年级的大多数同学已具备从高中相应阶段一般难度的文本中提取主要信息的能力。

但是表达能力欠缺，对文中所提到的Chinatown以及相关背景知识了解不多，对介绍家乡的

一些关键信息把握不准，写作结构不清晰。通过对课文篇章结构的分析和主要信息的梳理，

有利于学生写作时构建文章的架构，鼓励他们去寻找家乡的独特文化，以及更有效的语言输

出。

教学目标

1

经过本课的学习，学生能够：

1.通过阅读，抓住语篇大意，理解旅游宣传类文本的语篇要点和总分总语篇结构；

2.通过提取和整理信息，把握文本各个部分的主要内容及突出的特色文化；

3.运用本课所学从至少四个方面写一篇短文，全面、准确、有条理地介绍自己的家乡

尤溪并突出当地的特色文化。

教学重难点

1.教学重点：引导学生获取和梳理文本的篇章结构、内容要点及写作特点；引导学生

关注当地的特色文化。

2.教学难点：引导学生结合文本提取的信息要点，在介绍自己家乡的文本全面、准确、

有条理地加以表达，灵活运用本课所学。

教学资源

教材，多媒体课件，黑板，粉笔

教学过程

活动分类/核心素养

步骤教学活动设计意图

认知层次主要提升点

利用视频导入主

Step1Sswatchavideoabout题，激活学生的文化意识：了

LeadinginChinatownandlearnsomething学习理解思维和语言，形解旧金山的唐

(2’)aboutit.成对阅读的期人街。

待。

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Step2