高中历史必修3《第1课 从百家争鸣到独尊儒术》《第2课 宋明理学》等(同步训练).docxVIP

高中历史必修3《第1课 从百家争鸣到独尊儒术》《第2课 宋明理学》等(同步训练).docx

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高中历史必修3《第1课从百家争鸣到独尊儒术》《第2课宋明理学》等(同步训练)

目录

《第1课从百家争鸣到独尊儒术》同步训练...........................1

《第2课宋明理学》同步训练......................................14

《第3课明清之际儒学的发展》同步训练............................29

《第一单元中国传统文化主流思想的演变》试卷.....................46

《第1课从百家争鸣到独尊儒术》同步训练(答案在后面)

一、单项选择题(本大题有16小题,每小题3分,共48分)

1、1

东汉时期,董仲舒提出的“罢黜百家,独尊儒术”的主张,使得哪一种思想体系成为官方主导思想?

A.儒家思想B.法家思想C.道家思想D.墨家思想

2、2“罢黜百家,独尊儒术”这一政策最早实施于哪个朝代?

A.汉高祖时期B.汉文帝时期C.汉景帝时期D.汉武帝时期

3、秦朝为了加强思想控制,采取了以下哪一项措施?

A.建立郡县制

B.焚书坑儒

C.实行科举制

D.推行中央集权

4、汉武帝时期,为了实现思想上的统一,采纳了谁的建议实施了“罢黜百家,独尊儒术”的政策?

A.李斯

B.主父偃

C.董仲舒

D.贾谊

5、秦朝实行“焚书坑儒”,对儒家思想进行了大规模的打压,这一事件发生在哪一年?

A.公元前230年B、公元前221年C、公元前213年D、公元前209年

6、汉武帝接受董仲舒的建议,实施“罢黜百家,独尊儒术”,这标志着什么?

A.儒家思想开始成为官方哲学B、儒家思想被彻底抛弃

C.法家思想开始主导国家政策D、百家争鸣的局面被终结

7、战国时期,哪一学派主张“无为而治”,提倡顺应自然?

A.儒家B、道家C、法家D、墨家

8、汉武帝时期,采取了董仲舒提出的什么政策,使儒家思想成为了中国封建社会的正统思想?

A.罢黜百家,独尊儒术B、重农抑商C、焚书坑儒D、大兴文字狱

9、春秋战国时期,儒家学派的创始人孔子的思想核心是:

A.法治

B.仁

C.非攻

D.兼爱10、秦朝统一后,为了加强中央集权,采取了哪些措施来限制诸子百家的思想自由?

A.实行科举制度选拔官员

B.焚书坑儒

C.推行郡县制

D.实行重农抑商政策

11、战国时期,哪位思想家主张“兼爱”与“非攻”,提倡节俭?

A.孔子B.墨子C.老子D.庄子

12、汉武帝接受董仲舒的建议,实行“罢黜百家,独尊儒术”的政策,主要是为了:

A.推行儒家教育B.加强中央集权C.提倡学术自由D.强化思想控制

13、董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”的主张,这一政策对后世影响深远。下列哪个朝代开始实施这一政策?

A.秦朝B.汉朝C.唐朝D.宋朝

14、在董仲舒倡导的“三纲五常”中,“三纲”指的是君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。请问以下哪一项不属于“三纲”范畴?

A.君为臣纲B.父为子纲C.夫为妻纲D.子为父纲

15、春秋战国时期,儒家学派的主要代表人物是:

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.韩非子

16、汉武帝时期,为了加强中央集权,采纳董仲舒的建议实行的重要措施是:

A.焚书坑儒

B.推恩令

C.罢黜百家,独尊儒术

D.重农抑商

二、非选择题(本大题有4小题,每小题13分,共52分)

第一题

简述孔子在儒家思想中的地位,并说明其思想体系的核心内容。

第二题

简述董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”的背景及其对后世的影响。

第三题

儒家思想在汉武帝时期成为正统思想的原因是什么?

第四题

根据所学知识,简述董仲舒新儒学的主要内容及其对后世的影响。

《第1课从百家争鸣到独尊儒术》同步训练及答案解析

一、单项选择题(本大题有16小题,每小题3分,共48分)

1、1

东汉时期,董仲舒提出的“罢黜百家,独尊儒术”的主张,使得哪一种思想体系成为官方主导思想?

A.儒家思想B.法家思想C.道家思想D.墨家思想

答案:A

解析:董仲舒在汉武帝时期提出了“罢黜百家,独尊儒术”的建议,这一政策使得儒家思想成为了中国封建社会长期占据主导地位的思想体系。自此以后,儒家经典被列为国家规定的教科书,教育以儒家思想为核心,社会风俗、伦理道德等方面也深受儒家思想的影响。

2、2“罢黜百家,独尊儒术”这一政策最早实施于哪个朝代?

A.汉高祖时期B.汉文帝时期C.汉景帝时期D.汉武帝时期

答案:D

解析:“罢黜百家,独尊儒术”是汉武帝时期为了强化中央集权,统一思想而采取的一项重要措施。这项政策的目的是要消除其他学派的影响,使

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