第11课《短文二篇答谢中书书》公开课一等奖创新教案.pdf

第11课《短文二篇答谢中书书》公开课一等奖创新教

案

11答谢中书书

一、课时分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感

知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示。可适当调节。

二、教学目标和重难点

教学目标：

1.字词的梳理。

2.根据注释翻译课文,并能背诵默写课文。

3.了解文章中的优美意境、严密的结构和凝练的语言。

学习重难点：

重点：品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。

难点：感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的

感情。

三、课前导入

同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、

清幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画

的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共

同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。

四、知识链接

1．作者

南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居。丹

阳秣陵（今南京）人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅

山）。。武帝礼聘不出武帝礼聘不出，，但朝迁但朝迁大大事辄就咨询事辄就咨询，时，时人称为“人称为“山中山中宰相宰相。

2.写作背景

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然

美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己

所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封

书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

五、积累词语

1.重点字

阙处(què)素湍(tuān)属引(zhǔ)襄陵(xiāng)

绝谳(yǎn)沿溯(sù)曦月(x)ī涧肃(jiàn)飞漱

(shiù)

2.重点词语

一词多义：

欲

日欲颓(将要)

实是欲界之仙都(欲望)

古今异义：

四时俱备(古义：季节今义：时间)

晓雾将歇(古义：消散今义：休息)

夕日欲颓(古义：坠落今义：消沉，萎靡)

词类活用

五色交辉(名词作动词，辉映)

目标学习一：品读文章，整体感知

1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织

学生相互帮助解答。

2．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文义，将自己不理

解的词句标出。

3．反复朗读课文，尝试在反复朗读的过程中疏通文义。

4．本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局。全文可分为三

个部分，看看应该如何分才好？三个部分之间有何联系？

明确：全文可分为三个部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。

中间的写景部分从“高峰入云“高峰入云到“沉鳞竞跃”，先仰视“高峰入云“高峰入云，

再俯瞰“清流见底”，，再平视“两岸石壁再平视“两岸石壁“青林翠竹”，，接着分“接着分“晓晓

与“夕”两层来写。文章最后以感叹总括前文。

目标导学二：深入解读

1．作者笔下的景色很美，请问美在哪里？

明确：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽相互映衬。水

的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

其二：色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备四时俱备，

大自然的各种色彩相互配合，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化

之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，

山色苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。

高峰为静，流水为动(形体)；青林翠竹为静，五色交辉为动(光色)；

日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。

2．“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？

明确：本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间

景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，

视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了

作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

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