2024年高中语文选必中第三单元《过秦论》《五代史伶官传序》史论联读教学设计.pptx

阿房宫

楚人一炬，可怜焦土;

学习任务;

我市拟举办一场“线上微型中华文化云课堂”。以我校珍珠二班为

主课堂，三县高中线上观摩，围绕《过秦论》《五代史伶官传序》;;;

?1.漫谈“秦之过”

?2.“伶祸”论兴亡;

?C．忽微：古代的长度单位，文中指微小的事情，而锱铢则是古代重量单位。

?及仇雠已灭，天下已定仇雠：仇人

?D．在《过秦论》中，是名词作动词，责备。同样用法如《鸿门宴》：

?“闻大王有意督过之”。;

动走过；经过。

动时间过去。

名经历；过程。

动超过；胜过。

副过分；过于。

名过失。

动责备。;

?1.漫谈“秦之过”

?请把《过秦论》联读《阿房宫赋》《六国论》，制作“秦之过”漫画海报，

摘取文本原句作为漫画的解说词。;

课前学习任务单检查;

?补充“非独伶人”的留白——本单元或本单元以外还有哪些类似的史实。

?你从“伶之祸”“秦之过”获得怎样的兴亡规律、启示？;

1.质疑有道，史论思维

两篇史论历来为人称道，但也有着不一样的声音。钱钟

书评价《过秦论》“词肥意瘠”，郭沫若评价《五代史伶官传序》“气盛理浅”。你是否也认为它们在写法有值得

商榷之处？（论点、论据、论证思路）;

2.微课：师说史论思维;

1.结合文本，利用所学的史论

性思维，写一段感悟，线上分享。并结合当代现实、自身实践加以阐释，提升人生格局，补足精神之钙。;

“本单元老师讲读第五课时”自测卡;

作业：

与自己来一场浪漫的约

30年后你功成名就，谈谈如何利用今日

所学，摆脱人生的伶人之困，登上人生

的巅峰。

试着写成评论性文字或录成视频，会后推送在研讨会的平台。