东北师大附中2024-2025学年高三语文上第三次摸底考作文：“我”与“天地你他”.docx

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

统编版小学课本识字第一课的内容为“天地人你我他”，这六个字引导儿童时期的我们认识世界，了解世界。如今，18岁的我们站在成人的门槛前，应对这六个字有更深刻的理解。要成为一个怎样的“人”，需要把“我”放在“天地”“你他”之间去思考。

对此，你有什么样的理解和感悟?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【点评】

这个作文题目是目前我见过的落实“教考衔接”最好的题目，直接打通了小学、中学和未来三个阶段的联系，命制这个题目的老师视野之宽、涉猎之广，举重若轻，非常符合高考的命题思维，真的不可多得！

【审题分析】材料从统编版小学课本识字第一课的“天地人你我他”引入，指出儿时这六个字引导我们认识世界，而如今18岁站在成人门槛前，要有更深刻理解，关键在于要将“我”置于“天地”“你他”之间思考要成为怎样的“人”。这里“天地”可象征着广阔无垠的宇宙、自然规律、宏大的社会背景等，代表着一种外在的、宏大的环境与规则的制约；“人”是万物之灵，我们要思索人的本质、价值与使命；“你他”指代他人，意味着个体与他人的关系，强调人际交往、社会联系；“我”则是自我主体，在成长为成人之际，思考如何在天地赋予的大舞台，与他人和谐共处中找寻自我定位，实现自我价值，这便是立意的核心方向。

【参考立意】

于天地你他间，雕琢“我”之模样

立足天地，心系你他，成就自我

在天地怀抱、人际网络中找寻“我”

融“我”于天地人你他

天地为幕，你他作伴，书写“我”的华章

参透“天地人你我他”，走好生命成长路

以天地为基，借你他之力，铸“我”之成长

于天地广袤、人际交互中定义“我”

“我”在天地人你他的坐标

循天地之道，处你他之间，成大写之“我”

【参考范文】

于天地人你他中，成就大写之“我”

当我们牙牙学语，翻开小学课本，识字第一课的“天地人你我他”便如同一把钥匙，开启了认识世界的大门。彼时，我们懵懂天真，对这六个字的认知仅停留在最浅显的层面。如今，站在18岁成人的门槛前，重新审视，才惊觉其中蕴含的深邃哲理，启迪我们思考如何在这天地之间，你他之中，成就一个大写的“我”。

“天地”，是我们赖以生存的宏大根基，是自然规律的运行之所，是社会发展的广阔舞台。古人云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”天的刚健进取，地的宽厚包容，为我们立下了为人的准则。顺应天时，敬畏自然，方能在时代的浪潮中顺势而为；脚踏实地，承载万物，才可在社会的土壤里扎根生长。从工业革命对环境的破坏到如今全球对可持续发展的追求，我们看到违背天地之道的惨痛代价，也领悟遵循自然、社会规律的重要性。“我”，置身于天地之间，当以天地的精神砥砺自我，汲取奋进与包容的力量。

“人”，作为万物之灵，有着独特的尊严与价值。我们拥有思考、创造、共情的能力，这使人类社会不断向前发展。回首历史，从钻木取火到航天探索，从诸子百家争鸣到现代多元文化交融，每一步都彰显着人的智慧光芒。身为新时代青年，我们要传承这份人性的光辉，努力提升自我，追求知识、培养品德、锻炼才能，让“我”这一微小个体，汇聚到人类进步的磅礴洪流之中，为人类文明添砖加瓦。

而“你他”，则是与“我”紧密相连的他人，是社会关系的交织网络。没有人是一座孤岛，我们的成长、生活、成就都离不开他人。伯牙子期，高山流水觅知音，因知音的存在，伯牙的琴音才有了灵魂；马克思与恩格斯，携手共创共产主义理论，彼此的思想碰撞出改变世界的火花。在日常生活中，家人的关爱、朋友的支持、陌生人的善意，都如丝丝暖流，滋养着我们的心灵。同样，“我”也应怀揣着友善、互助、感恩之心回馈他人，在与他人的良性互动中，拓展生命的宽度，丰富人生的色彩。

站在成人的十字路口，面对未来的漫漫征途，我们肩负着时代赋予的使命。将“我”放入“天地”“你他”之间，用天地的广阔、人的智慧、你他的情谊雕琢自身。以敬畏之心顺应天地，以进取之志发展自我，以友善之举对待他人，于天地人你他中，书写属于“我”的壮丽篇章，成就一个胸怀天下、温暖有力、顶天立地的大写之“我”。