中小学统编语文五下第六单元习作公开课教案教学设计：《神奇的探险之旅》教育教学资料整理.docxVIP

统编语文五下第六单元习作教学设计：《神奇的探险之旅》

?一、教材分析

《神奇的探险之旅》是五年级下册第六单元的单元习作，本单元的主题是“思维的火花”，语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内的理解”，学生在课文中探究人物的思维过程，学习根据情况思考问题和解决问题的方法，迁移运用到习作《神奇的探险之旅》中——“根据情境编故事，把遇到的困境和求生的方法写具体”。

本课教学需围绕“探险”这一主题，引导学生在丰富、合理想象的基础上，把探险故事的变化发展过程写具体。与第一学段“能写想象中的事物”、第二学段“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”相比，第三学段有关想象的习作要求有所提高，对想象作文的合理性和内容表达都有规定，更凸显出“思维”的合理化和具象化。

二、教学目标

１.通过预习反馈，关注场景、装备和险情的关联，合理修改探险计划。

２.展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的办法写具体，试着写出探险过程中人物心情的变化。

三、教学重难点

展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的办法写具体，试着写出探险过程中人物心情的变化。

四、教学准备

教学课件、习作单、预习单、“春江小语”范文、板贴

五、教学过程

板块一：创设情境，明确习作要求

１.创设情境，揭示课题。

同学们，上课前，我们先来看一段探险视频。（播放视频）

探险就是这样，充满了未知和神奇，让你时时感受到惊险和刺激。你们是不是也跃跃欲试了呢？今天，就让我们化身大作家，合作完成一本《神奇的探险之旅》故事集，有信心吗？

瞧！封面我已经设计好了，就等着你们精彩的故事了。接下来，就让我们一起开启“神奇的探险之旅”！（板贴课题：神奇的探险之旅）

２.交流发现，明确要求。

怎样的探险故事才能入选故事集呢？打开书本第89页，文字中隐藏着把故事写精彩的要求。你们找到了吗？

（１）学生交流。

①预设1：这次习作要求我们编写一个惊险刺激的探险故事。

评价点拨：得是惊险刺激的故事，一听就很吸引人。（板贴：故事惊险刺激）

②预设2：写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。

评价点拨：是的，想象要丰富合理（板贴：想象丰富合理）。还要把困境，也就是险情，和求生方法写具体。（板贴：困境?险情?求生方法）

请特别关注，要把险情和求生方法怎么样？——对，写具体（板贴：写具体），这可是故事写精彩的必要条件。最好还要能写出？（板贴：最好写出心情变化）

③预设3：我们还可以写一写希望和谁一同去探险，想去哪儿探险，打算带上哪些装备，可能会遇到什么险情。

评价点拨：这个虽然是习作提示，但人物、场景、装备、险情这几样要素，在我们此次习作中缺一不可。（板贴：人物场景装备险情）

（２）引导发现。

板贴中“险情”出现了几次？是的，两次，说明这是我们本次习作的超级重点。（在板贴的两个“险情”下分别画横线）

（３）明确要求。

?梳理完毕，现在让我们一起来读读习作要求吧——

①故事惊险刺激；

②想象丰富合理；

③困境（险情）、求生方法写具体；

④最好写出心情变化。

板块二：预习反馈，交流探险计划

１.预习反馈，交流计划。

同学们，探险可不是冒险，我们得全副武装，找好伙伴，带齐装备。先来交流一下我们在课前准备的探险计划吧。

（１）反馈预习单“人物”一栏。

经过统计，老师发现我们班有7位同学选择了一个人物和他一同去探险，人物的数量符合要求吗？

预设：不符合，因为习作要求中明确了我们要从两列人物中各选一个，组成探险小队。

点评：是的，你很会学习，关注到了习作要求。

（２）反馈预习单中的“装备”和“险情”。

探险计划中，茫茫沙漠和热带雨林是同学们选择当中最集中的探险场景。现在，我们就以这两个场景为代表，探讨一下我们班这两位同学所带的装备和设想的险情是否合理。??????

①呈现学生A预习单。

预设：沙漠阳光充足，水资源缺乏，所以，我认为装备中带上水、食物很有必要，探照灯可以为我们在夜间照亮前路，帐篷能为我们提供休息的场所，这些携带的装备都很合理。再看险情，沙尘暴是沙漠特有的气候，干旱缺水都符合沙漠这个场景，但是进入五维空间这个险情我觉得是不合理的，它并不是真实存在的。

评价点拨：是的，同学们，探险故事可不等同于拍科幻电影，因此我们在构思时要注意想象的合理性。

②呈现学生B预习单。

预设：箭毒蛙、牙签鱼喜欢生活在阴暗潮湿的地方，这很符合热带雨林的环境特点，那里降雨很多，所以天降暴雨的险情也很合理。再看装备，在热带雨林里蚊子非常多，防虫喷雾是有效的防蚊措施，地图能为我们指引方向。如果在丛林中不小心受伤了，急救箱里有充足的急救物资，这些装备都很有必要也很合理。不过热带雨林气候宜人，带上厚衣服会增加我们的负担，我觉得可以不带，选择更有必要的装备。

教师小结：看来，我们要带上的