五年级英语全年级教案(冀教版).docxVIP

五年级英语全年级教学设计(冀教版)

五年级上册英语全册教学设计(共113页)

年级

五年级

学科

英语

主备教师

复备教师

课题

Lesson1LiMingsBigFamily

课型

新授

教材分析

本课时向大家介绍了李明的家人，包括李明祖父母和外祖父母两个家庭的基本情况，并通过单词游戏来巩固家人间称呼的使用(sister,brother...)。在教材的最后进行知识的迁移，通过让学生出示自己的家庭照片并进行描述来巩固所学知识。

学情分析

本课的教学对象为五年级学生，宜采用循序渐进的活动化语言教学，培养学生在实际生活中英语的表达能力。

教学目标

掌握基本家庭成员的名称及其关系。

教学重点难点分析

学会用完整的句子介绍你的家庭成员。

教学策略分析

1、通过歌曲的形式学习本课的称谓名词。

2、将重点句型放在游戏和日常生活情境中，激发学习兴趣。

课前准备

教师

准备LiMing家谱和LiMing家谱的投影。

学生

回忆自己的家里有哪些家庭成员。

教学活动过程设计(第1课时)

教学环节

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

StepIWarming

up

1、教师播放歌曲

1、学生学唱：“TheFamilyinOurHouse。

激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，为将要学习的内容做铺垫。

教学环节

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

StepIⅡListening

speaking

StepⅢExpanding

extending

2、介绍

a.教师出示李明家人的照片(李明的爸爸、妈妈和李明)

b.教授新单词：father;mother。

1、教师运用课件、图片出示李明的家庭树,播放课文录音。

2、教师总结一般现在时的句型结构，强调一般现在时动词单数学生在第三人称的变化。

3、教师播放录音。

教师加以及时评给予指导。

a.学生猜猜他们和李明的关

系，并通过填空补全句子。ThisisLiMings.

HeisLiMings.SheisLiMings.

1、学生完成下面句子。

A.Itwograndfathers

andtwograndmothers.

B.Ibrothersor

sisters.

C.Myparentsone

child:me.

D.Iauntsanduncles.E.Mymotherasister.F.Myfather_abrother.G.Ionecousin.

2、学生活动。

a.小组内交流have与has的用法。

b.找出文中其他一般现在时态的句子。

3、生跟读，注意模仿语音、语调。

4、学生以小组为单位练习朗读，并以不同的形式向全班同学进行成果展示，评选出本节课的朗读小明星。

1、完成书中Letsdoit.

2、尝试进行课文复述。

3、模仿文本内容尝试向同学介绍自己的家庭成员。

4、画一画自己的家庭树。

通过介绍李

明的家人以及完成简单练习，很自然地导入本课主要内容的学习。

通过李明的全家福学习

单词，有助于提高学生的语言实践能力。

体现学生为主体，教师为主导的原则。

各种形式的朗读练习，有助于提高学生的朗读能力。

不同形式的练习促进了学生对课文内容的理解，同时也提高了学生的

教学

教学活动

设计

环节

教师活动

学生活动

意图

StepIVHomework

StepV

Summary

1、通过家庭树,教师与学生一起复述课文。

2、积极地让每位学生了解每一个家庭成员的称呼，对学生的表现作出不同的评价。

3、熟读课文，写本课单词、句子。

4、学会用英语称呼家人。

阅读理解能

力和口语表达能力。

板书设计

Lesson1LiMingsBigFamily

father父亲mother母亲

grandmoparentsbrother

ther

祖母，奶奶父母

兄，弟

grandfather

son儿子sister

祖父，爷爷姐，妹

Idonthavebrothersorsisters.Mymother/fatherhas...

教学反思

新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。

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