第三单元课外古诗词诵读《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》教学设计语文九年级下册.pdfVIP

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  • 2025-01-01 发布于青海
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第三单元课外古诗词诵读《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》教学设计语文九年级下册.pdf

部编版语文九年级课时教学设计

课题太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋单元3学科语文年级九

1、在诗歌的比较中,了解词形式上和抒情上的特点,体会词在节奏、韵律上的美感。

学习2、在把握大意熟读成诵的基础上,把握词的艺术表现规律,理解词的思想内涵和感情基调。

目标3、了解词的起源、发展和流派,比较同一流派词人在创作风格上的差异。

4、背诵默写本词。

重点1、在诗歌的比较中,了解词形式上和抒情上的特点,体会词在节奏、韵律上的美感。

2、在把握大意熟读成诵的基础上,把握词的艺术表现规律,理解词的思想内涵和感情基调。

3、了解词的起源、发展和流派,比较同一流派词人在创作风格上的差异

难点1、在诗歌的比较中,了解词形式上和抒情上的特点,体会词在节奏、韵律上的美感。

2、在把握大意熟读成诵的基础上,把握词的艺术表现规律,理解词的思想内涵和感情基调。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课背诵带“月”的诗词。背激趣

今天我们来学习辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为

吕叔潜赋》。

板书课题。

讲授新课展示学习目标:

1、在诗歌的比较中,了解词形式上和抒情上的特读明确目标

点,体会词在节奏、韵律上的美感。

2、在把握大意熟读成诵的基础上,把握词的艺术

表现规律,理解词的思想内涵和感情基调。

3、了解词的起源、发展和流派,比较同一流派词

人在创作风格上的差异。

4、背诵默写本词。

作者简介:

辛弃疾,字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。读

南宋著名的爱国词人,辛弃疾一生以恢复中原为

志,以功业自许,却命运多舛、备受排挤、壮志难笔记

酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇,而是

把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑,

全部寄寓于词作之中。他写的许多词都跟当时的政

治斗争和军事斗争有关。他的词题材广阔、内容丰

富、意境高远、风格以豪放悲壮为主,继承和发展

了苏轼的豪放派词风,成为宋词豪放派的代表。现

存词六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。

辛弃疾的经历:

22岁之前,参加北方反抗金人的义军,英勇杀敌的

壮举。

23到42岁,坚定的主战派,在南宋的“孤危”处

境。

43到67岁,退居上饶,自号“稼轩”。

写作背景

据词题可知,此词当作于宋孝宗淳熙元年(1174年)

中秋夜,为赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参

议官,治所建康即今江苏省南京市。这时作者南归

已整整十二年了。十二年中,为了收复中原,作者

曾多次上书,力主抗金。起初始终坚持投降路线的

宋高宗赵构传位于其族侄赵孝宗,一时之间,南宋

朝野弥漫着准备抗战的气氛。但经“符离之败”,

“隆兴和议”,事实证明赵孝宗也是畏敌如虎的投

降派。七年之内,作者四次奏议,慷慨激昂,反复

陈说恢复之事,但始终冷落一旁,未被采纳。在阴

暗的政治环境中,作者只能以诗词来抒发自己的心

读准字音:

姮(héng)娥(é)被(bèi)读课文目标1、4

斫(zhuó)婆(pó)娑(suō)

读准停顿:注音

一轮/秋影/转/

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