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小学高年级团队合作故事征文

TOC\o1-2\h\u29778第一章：团队初识 1

314601.1 1

27073第二章：共同目标 2

13275第三章：沟通协作 3

302501.1.1课堂上的启示 3

244101.1.2倾听的意义 3

75871.1.3倾听的技巧 4

58021.1.4勇敢表达 4

275481.1.5表达的技巧 4

229481.1.6交流的艺术 4

5511.1.7误会产生的根源 4

177271.1.8消除误会的策略 4

186281.1.9建立信任 5

4028第四章：克服困难 5

24170第五章：团队精神 6

32523第六章：成长历程 7

20697第七章：友谊长存 8

29520第八章：未来展望 9

第一章：团队初识

1.1

金色的阳光透过教室的窗户洒在每个人的脸上，带来了新的一天。小学六年级三班的同学们陆续走进教室，准备开始新学期的课程。就在这时，教室门口出现了一个陌生的身影。

班主任李老师笑着向大家介绍：“同学们，我们班新转来了一位同学，她叫林雨婷，以后就是我们的新伙伴了。让我们欢迎她！”

林雨婷微笑着向大家挥手，她的眼神中透露出一丝紧张和期待。同学们纷纷鼓掌欢迎，有的同学还热情地跑过去帮忙搬桌子、拿书包。

坐在教室后部的陈明，看着林雨婷，心中暗自思忖：“新同学的到来，不知道会给我们班级带来什么变化呢？”

第二节：初次合作尝试

在李老师的安排下，林雨婷被安排坐在陈明旁边。陈明是个性格开朗、热爱学习的孩子，他主动与林雨婷搭话，试图让她尽快融入新的环境。

“你好，我叫陈明，很高兴认识你。”陈明微笑着说。

林雨婷微微一笑，回应道：“你好，陈明。我也很高兴认识你。”

两人交谈了一会儿，陈明发觉林雨婷虽然初来乍到，但她的学习成绩很不错，尤其是数学方面，有着很高的天赋。

不久后，学校举行了一场数学竞赛。李老师决定让陈明和林雨婷组成一个团队，共同参加比赛。这对于两人来说，都是一个全新的挑战。

陈明和林雨婷开始了紧张的赛前准备。他们利用课余时间，一起分析题目、讨论解题方法。虽然他们的思路有时会出现分歧，但他们都愿意倾听对方的意见，共同寻找最佳答案。

在初次合作尝试中，陈明和林雨婷逐渐发觉彼此的优点。陈明在解题过程中，总能发觉问题的关键所在，而林雨婷则善于总结归纳，将复杂问题简单化。

比赛的日益临近，两人之间的默契也逐渐加深。他们深知，要想在比赛中取得好成绩，就必须携手共进，充分发挥各自的优势。

第二章：共同目标

第一节：确立目标

在小学高年级的校园里，阳光洒在教室的每一个角落，一群孩子们围坐在一起，讨论着即将到来的校运会。班主任李老师看着他们充满期待的眼神，决定借此机会培养他们的团队合作精神。

“同学们，校运会是展现我们班级实力的好机会，我们要共同努力，争取取得优异的成绩。”李老师说道。

孩子们纷纷点头，但具体要怎么做，他们还不太清楚。于是，李老师提议：“我们首先要确立一个共同的目标，这个目标需要我们大家共同努力才能实现。”

经过一番讨论，孩子们一致决定将“在校运会上取得团体总分第一名”作为共同目标。这个目标既富有挑战性，又激发了他们的斗志。

第二节：分工合作

确立了共同目标后，李老师引导孩子们进行分工合作。她将班级分成若干小组，每个小组负责一个比赛项目。孩子们根据自己的兴趣和特长，选择加入相应的小组。

体育委员小明负责田径项目，他组织小组成员进行训练，提高他们的跑步速度和投掷能力。文艺委员小红则负责舞蹈和合唱项目，她带领小组成员编排节目，练习合唱。

除了比赛项目，孩子们还自发组成了后勤保障小组，负责为参赛同学提供水和食物，以及为他们加油鼓劲。每个小组都明确了职责，大家齐心协力，为实现共同目标而努力。

第三节：遇到挑战

但是在备战校运会的过程中，孩子们遇到了不少挑战。首先是训练时间紧张，课业任务繁重，让孩子们难以兼顾。为了解决这个问题，李老师协调了课程安排，为孩子们留出更多训练时间。

在训练过程中，孩子们也遇到了各种困难。比如，有的同学跑步速度较慢，有的同学投掷能力不足。面对这些挑战，孩子们并没有气馁，而是相互鼓励，共同进步。

在合唱排练中，小红发觉有的同学音准不准确，她耐心地一对一指导，帮助他们提高。在田径训练中，小明则鼓励那些跑步速度较慢的同学，让他们相信自己一定能够取得进步。

尽管遇到了挑战，但孩子们始终保持着坚定的信念，相信只要团结协作，共同努力，一定能够实现共同目标。在的日子里，他们将继续努力，迎接校运会的到来。

第三章：沟通协作

第一节：学会倾听

1.1.1课堂上的启示

阳光透过窗户洒在教室的一角，小学六年级的同学们正在老师的引导下，进行一次关于团队合