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10《我们当地的风俗》教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：四年级下册统编版《道德与法治》第10课《我们当地的风俗》，通过引导学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养他们的家乡情怀和社会责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第9课《家乡的喜与忧》相衔接，让学生在了解家乡的基础上，进一步深入探究家乡的风俗习惯。教材中列举了节日习俗、民间艺术、饮食文化等具体内容，与学生的生活实际紧密结合，有助于激发他们的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承意识，使其能够认识并尊重当地风俗习惯，增强家乡认同感和文化自信。

2.提升学生的社会参与能力，通过调查、分享和讨论家乡风俗，培养合作交流与信息处理的能力。

3.增进学生的道德情感，激发他们对家乡的热爱之情，树立积极向上的价值观念和社会责任感。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示家乡的节日庆祝活动，如春节期间的舞龙舞狮，引导学生分享自己参与过的风俗活动，激发学生兴趣。

-情境模拟：模拟一场当地的民俗活动，让学生扮演组织者、参与者等角色，体验风俗习惯的具体细节。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组选择一种家乡的风俗习惯进行讨论，探讨其历史背景、文化意义以及如何在现代生活中传承。

-角色扮演：让学生扮演记者，采访其他同学关于他们所了解的风俗习惯，提高学生的表达能力和信息搜集能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考自己在课堂上的学习体验和对家乡风俗的认识。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价彼此对家乡风俗的理解和表达，促进相互学习和提高。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍家乡风俗的基本概念和特点，然后引导学生进行小组讨论，分享个人对风俗的理解和体验。

2.设计角色扮演活动，学生模拟不同角色（如民俗专家、当地居民），通过情景再现的方式，探讨风俗习惯的形成和变迁。

3.使用多媒体教学媒体，如图片、视频和音频资料，展示不同地区的风俗习惯，增强教学的直观性和生动性，促进学生的感官体验和认知理解。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于家乡风俗的短视频，如舞龙舞狮、端午龙舟比赛等，引导学生进入课堂氛围。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？你们知道这些活动背后的故事吗？”以此引发学生对家乡风俗的兴趣和思考。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍家乡的基本风俗习惯，包括节日习俗、饮食文化、民间艺术等。接着，将学生分成小组，每组选择一种风俗习惯进行深入探究。学生需要通过查阅资料、讨论交流，了解该风俗的起源、发展、意义以及在当地社会中的作用。

3.互动体验（15分钟）

内容：每组学生根据探究结果，设计一个关于所选风俗习惯的互动体验活动。例如，若选择节日习俗，可以设计一个模拟节日庆祝活动；若选择民间艺术，可以组织一个现场演示或制作过程。学生通过参与活动，亲身体验家乡风俗的魅力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实践任务，要求学生结合本节课所学，设计一个宣传家乡风俗的方案。方案可以包括制作宣传册、录制宣传视频、编写宣传文案等。学生需要在下节课前提交方案，并在课堂上分享展示。教师根据学生的表现给予评价和反馈。

六、教学反思

今天的课堂氛围整体不错，学生们对家乡风俗的探究表现出了很高的热情。但在互动体验环节，部分学生显得有些拘谨，可能是因为准备不够充分。下次我会提前布置更具体的任务，让学生有更多的时间准备。另外，我也注意到在实践应用环节，部分学生的创意非常出色，但表达不够清晰。未来我会加强对学生表达能力的培养，让他们能够更好地展示自己的思考。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，但也留给我很多思考和改进的空间。

七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：整合统编版《道德与法治》四年级下册第10课《我们当地的风俗》的相关教学课件，包括PPT、图片、图表等，辅助教师进行课堂教学。

-案例库：收集各地特色风俗习惯的案例，如春节、端午节、中秋节等传统节日的庆祝活动，以及地方特色的艺术形式和饮食习惯，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：收录反映家乡风俗的纪录片、短片和新闻报道，通过视听结合的方式，增强学生对家乡风俗的直接感知。

-文章资源：整理关于家乡风俗的学术论文、新闻报道、散文等文学作品，供学生课后阅读，加深对家乡文化的理解。

在线学习平台：

-课堂互动平台：使用学校配备的在线学习系统，进行课堂提问、作业布置、讨论交流等，实现即时反馈和互动。

-资源共享平台：利用学校资源库或公共教育平台，共享教学资源，便于学生随时随地