2025年人教版生物八年级下册实验报告精华汇编与解析.docxVIP

祁东县灵官镇中学初二生物试验汇报单

班姓名_合作者年月日

试验名称

试验一：扦插材料的处理

提出问题

合适扦插的材料，需要怎样处理才轻易成活呢?

作出假设

合适扦插的材料，需要经历精剪、插条等过程才轻易成活

设计试验

试验目的

1.深入掌握对照试验的设计

2.运用生物知识处理实际问题

试验用品

剪刀，葡萄枝，花盆，肥沃湿润的土壤。

试验过程

(1)、准备生长强健的植株材料，尚有插器、基质、剪刀及标牌等。

(2)、要注意设置对照，还要注意试验的样本不要太小，以便减少记录误差。

(3)、确定每隔多长时间观测一次。试验组和对照组应当同步观测和照顾。

(4)、设计一种表格，记录每次观测的状况。

(5)、判断扦插的枝条与否成活。

预期成果

试验较成功

完毕试验

试验环节

观测现象并记录

(1)、准备生长强健的植株材料，尚有插器、基质、剪

(1)、准备生长强健的植株材料，尚有插器、基质、剪刀及标牌等。

(2)、要注意设置对照，还要注意试验的样本不要太

小，以便减少记录误差。

(3)、确定每隔多长时间观测一次。试验组和对照组应当同步观测和照顾。

(4)、设计一种表格，记录每次观测的状况。

(5)、判断扦插的枝条与否成活。

成果：通过插条下切口、插条上切口、精剪、插条、移栽等过程的成活率更高

对变量的处理10天后20天后

试验组

对照组

试验结论

合适扦插的材料，需要经历精剪、插条等过程才轻易成活

讨论交流

1.为了扦插成活，影响它成活的外界原因尚有哪些?2.通过这次试验，你获得了哪些经验和教训?

祁东县灵官镇中学初二生物试验汇报单

班姓名合作者年月日

试验名称

试验二：花生果实大小的变异

提出问题

1、为何同一种品种的花生有大有小呢?

2、为何大花生里有小花生，小花生里有大花生哪?

作出假设

1、是环境引起的，是营养问题

2、是基因变异引起的

设计试验

试验目的

学会运用数学记录措施来硕士物变异问题

试验用品

大小花生各30粒，一把直尺，两个直角三角板

试验过程

1、取出准备好的材料和用品进行实行试验。

2、教师点拨学生绘图时，可提醒学生根据自己的观测习惯绘制，这样便于分析问题，提醒学生将测量的数据记录并记算出大花生和小花生果实长度的平均

值。

3、巡视各组完毕状况并选择绘制优秀的具有代表性的图形和大小花生果实平均值，用实物投影仪展示。

预期成果

试验较成功

完毕试验

试验环节

观测现象并记录

1、取出准备好的材料和用品进行实行试验。

2、教师点拨学生绘图时，可提醒学生根据自己的观测习惯绘制，这样便于分析问题，提醒学生将测量的数据记录并记算出大花生和小花生果实长度的平均值。

3、巡视各组完毕状况并选择绘制优秀的具有代表性的图形和大小花生果实平均值，用实物投影仪展示。

个数

个数

长

成果：不一样环境生长的花生大小不一，基因变异引起的

试验结论

花生果实的大小异同是环境变化引起的，是营养问题。是基因突变引起的。

讨论交流

班

祁东县灵官镇中学初二生物试验汇报单

姓名合作者年月日

试验名称

试验三：模拟保护色形成的过程

提出问题

为何会形成保护色，保护色又有什么用?

作出假设

保护色可以起到使捕食自己的动物不易发现自己，在生存竞争当中保留自己。

设计试验

试验目的

学会运用数学记录措施来硕士物变异问题

试验用品

大彩纸一张，四种不一样小彩纸(其中一种与大彩纸颜色相似或相近)。

试验过程

1、准备一块可以模拟草地的彩纸、红绿黄蓝四种颜色的长约2cm的小彩纸各100张；

2、从小彩纸中任意拿出100张(每种颜色都要有),并记录多种颜色小彩纸的张数；

3、将小彩纸撒在草皮上，以最快的速度捡起最易发现的小彩纸，直到草皮上剩余25张，并记录剩余多种颜色小彩纸的张数

预期成果

试验较成功

完毕试验

试验环节

观测现象并记录

1、准备一块可以模拟草地的彩纸、红绿黄蓝四种颜色的长约2cm的小彩纸各100张：

2、从小彩纸中任意拿出100张 (每种颜色都要有),并记录多种颜色小彩纸的张数；

3、将小彩纸撒在草皮上，以最快的速度捡起最易发现的小彩纸，直到草皮上剩余25张，并记录剩余多种颜色小彩纸的张数；

4、向草皮上撒剩余25张小彩纸多种颜色小彩纸数4倍的小纸，并记录多种颜色小纸的张数；

5、反复3、4两环节三遍。

第一代

第二代

第三代

第四代

第五