中小学部编五下语文《跳水》优质课公开课教案教学设计教育教学资料整理.docxVIP

《跳水》公开课教学设计

——五年级下册第六单元《跳水》第二课时教学设计

【课文解析】

文章按故事的发展顺序展开叙述，主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上，水手们在甲板上拿猴子取乐，猴子又去戏弄船长的儿子，孩子为了追回被猴子抢走的帽子，不知不觉爬上桅杆顶端的横木，情况十分危险。在紧急关头，船长急中生智，逼儿子跳水。这一沉着、机智、果断的处事方式，使孩子脱离了险境。

故事的关键人物——船长，是在文章的结果部分才出现，而且文中对船长言行的描写非常简洁，只用少量的动作和语言。联系课后题，在了解故事内容的基础上，帮助学生把握船长的思维过程，从而加深学生对船长的认识和对事件意义的理解。

【学情分析】

五年级学生已经具有了一定的阅读理解能力，喜欢阅读情节跌宕起伏的文本。事件的发展过程也能够读明白，但事件中情节间的内在联系，船长为何拿枪逼着孩子跳海，如何走进船长的内心，还原当时他激烈的思想斗争过程这一思维过程，体会船长果断决定的细致推测，品读船长的优秀思维品质，从而获得智慧启迪。这些，对于五年级孩子来说有一定难度。

【教学目标】

1.知道关键人物及其对应的事件，了解事件的起因、经过和结果。

2.结合课文内容和人们的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。

3.感受船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的独特思维及其人格魅力。

【教学重点】

1.知道关键人物及其对应的事件，了解事件的起因、经过和结果。

2.结合课文内容和人们的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。

【教学难点】

感受船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的独特思维及其人格魅力。

【课前准备】①多媒体课件和板书贴。②学习单。（学生用）

【课时安排】

第二课时

【教学过程】

导入：

1.同学们，这个单元我们探思维之旅，讲思维故事。

在《自相矛盾》和《田忌赛马》这两篇课文的学习中，我们透过人物的表现，看到了他们身上闪烁着的思维的火花。

2.今天我们让我们继续走进《跳水》，一起探究人物的思维过程——齐读课题。

3.创设情境：同学们，前方传来消息，一艘环游世界的帆船正往回航行，这一天风平浪静，水手们都在甲板上，只见一小孩张开胳膊，摇摇晃晃地走在最高的那根横木上想要去拿挂在一头的帽子，桅杆的顶端则坐着一只龇牙咧嘴的猴子，场面可谓是相当危急！现场画面已通过网络平台进行现场直播，到目前为止已超十万人点击观看，现在，平台策划方邀请我们化身为小记者播报现场状况，我们赶紧行动吧！

任务一：直播大事件——直击现场

师：这是发生在一艘远洋帆船上的惊魂一幕，到底是什么事，咱们赶紧直击现场——

请同学们默读课文，找出当时的在场人物，以及人物身上所发生的事件。

师：哪位小记者找到了相关人物？

生1：水手，猴子。

生2：孩子，船长。

师：这些人物分别做了什么事？

请几名学生回答不同人物所做的事。（水手——拿孩子取乐；猴子——拿走孩子的帽子；孩子——追猴子，陷入险境；船长——拿枪逼孩子跳水，救下孩子）

师：再仔细一想，我们会发现：水手拿猴子取乐是这次事件的——起因。

师：猴子拿走孩子的帽子，孩子于是去追猴子但陷入险境是这次事件的——经过。

师：最后船长拿枪逼迫孩子跳水，成功地救下孩子是这次事件的——结果。

师：你们说得很准确，下面老师请小记者借助屏幕上呈现的图表播报这次事件。

师评价：这位同学的现场播报完整又全面。真有小记者的风范，掌声送给他！

牵动人心的画面：

师：这是列夫托尔斯泰写的一篇微型小说，文字精简但画面感十足！那你们认为这件事的哪个画面最牵动人心？用自己的话说一说。

嗯，你对小孩追猴子想要拿回帽子，不仅没追回来，还置自己于危险之中这个画面印象深刻。

哇，我认为最牵动人心的是船长看到惊魂一幕后用枪逼孩子跳水，不跳就会向孩子开枪的这个画面。

师：你们说的这几个画面有一个共同点，那就是现场很——危险，接下来，就让我们聚焦险境！请同学默读课文第4自然段，想一想你在哪里感受到孩子的处境危险？边读边画出句子，做好批注。

任务二：事件面对面——聚焦险境

师：谁来分享？

横木的一头离桅杆一米多。孩子气急了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

你找得很准确，这样的处境确实很？（危险）。

请你读出危险的感觉来。感觉你读的时候都想做出动作来了，有点感同身受了，全班孩子一起来读一读，读出当时处境的危险吧。

师：还有吗？

这时候，甲板上的水手上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔倒甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。

师：你是一名专业的记者，请读出这一幕的惊心动魄。

你的朗读很有感染力，同学们都跟着你读起来了。

师：通过你们的现场直播，我们深切感受到男孩身陷险境。

师：这是一个怎样