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田径 大单元(模块)教学计划

名称

田径

年级

二年级

总课时

18

设计

思路

一、学生身心特点与认知规律的考虑

在制定初级田径教学计划时，深入理解学生的心理和认知特点显得尤为重要。对于处于成长初期的学生来说，他们正处于身心迅速发展的阶段，充满好奇心，乐于模仿，注意力分散。因此，教学计划需要通过游戏、竞赛等互动方式激发他们的学习热情，提升他们的参与度。同时，教学计划还应遵循学生的认知发展规律，从基础知识到复杂技能逐步引导学生掌握田径知识和技能。

二、田径运动项目的选择与组合

在制定初级田径教学大纲时，选择符合学生年龄和身心发展需求的运动项目是至关重要的。例如，短跑、跳远、投掷等运动不仅能够锻炼学生的基本功，还能显著提高他们的身体素质。这些项目本身具有一定的竞技性，能够激发学生的学习热情和竞争意识。在选择适当的运动项目后，还需要考虑如何将这些项目进行合理的搭配与组合，以确保整个教学计划的系统性和连贯性。

三、教学目标与内容的设定

教学目标是教学计划的核心，它指引着教学活动的方向和重点。在水平一田径大单元教学计划中，应该设定明确、具体的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标等。知识目标主要是让学生了解田径运动的基本知识和规则；技能目标则是让学生掌握基本的田径运动技能和方法；情感目标则是培养学生的团队合作精神、竞争意识和自信心等。在设定目标的基础上，还需要确定具体的教学内容，确保教学目标的实现。

四、教学方法与手段的选择

在制定初级田径课程的教学大纲时，选择恰当的教学方法和工具是确保教学目标达成的核心。建议采用多元化的教学模式和工具，例如讲解、示范、小组练习以及竞赛等。这些方法不仅能够激发学生的学习热情和积极性，还能满足不同学习风格的学生需求。同时，必须充分考虑学生的个体差异，实施因材施教，确保每位学生都能得到适合自己的教学支持。

五、评价与反馈机制的建立

在设计田径教学计划时，构建一个高效评估与反馈系统是至关重要的。通过定期监测学生的进步情况，可以快速识别出学习中的不足，并据此调整教学策略，确保教学活动能按计划顺利进行。同时，保持与学生的密切沟通，了解他们的需求和挑战，将有助于提供个性化的帮助，从而促进学生的整体发展。

学习

目标

经过本单元的学习，学生们将全面掌握田径运动中多种技术动作的名称和技巧，深入理解其历史发展、健身价值及安全防护的重要性。此外，还将学习多种投掷技巧，包括单手投掷、掷沙包、立定跳远、短距离跑、单脚踏起跳、跳远、跑、跑、折返跑、迎面接力赛、趣味追逐以及间歇跑、障碍接力等项目组合与体能训练。在游戏中或比赛中，学生能够灵活运用所学技能，提升快速移动能力、肌肉力量和爆发力、上下肢协调性、弹跳力、身体控制能力和灵敏性，同时增强团队合作意识，建立规则意识。

在校园生活中，积极营造一个充满激情与健康向上的运动氛围至关重要。参与跑步、跳跃、投掷等多样的游戏和比赛不仅能够学习到运动技巧，还能在享受运动乐趣的同时感受到团队合作的力量。课后积极参与这些活动，遵守规则，展现出团队精神，是形成积极体育态度的关键一步。此外，将这些知识和技能应用到日常生活中，深刻理解体育的重要性，并逐步养成规律的运动习惯，将有助于我们更好地保持身心健康。

体育品德：通过积极参加各类游戏和比赛项目，在运动中培养沟通交流、勇于展示自我、顽强拼搏、团队协作、正确对待输赢、自我规范、公平竞争、积极进取的意识和品质。

学情

分析

二年级学生正值活泼好动、兴趣多变的年纪，他们的自我管理能力和对体育课的认知都有限。加之室外活动容易受到外界干扰，使得体育教师在教授低年级学生的体育课时面临诸多挑战。教学过程中，教师们常常遭遇困难，尤其是在组织教学方面，有时感到力不从心，这严重影响了教学质量，甚至使教学任务难以完成。

然而，学生们对体育活动充满好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其是对于新学的技术动作，他们能够留下深刻的印象。体育兴趣往往是从模仿开始的，并在愉快的体验中逐渐加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中，教师需要多动脑筋、多给予引导、多给予激励，把握学生的兴趣点，从直观入手，让学生感受到体育活动和体育课的乐趣。这样才能真正达到事半功倍的效果。

主要教学内容

内容分类

内容要点

基础知识与基本技能

基础知识：决定跑、跳、投成绩的因素；安全锻炼常识、日常生活中利用跑跳投动作健身的基础知识和相关运用

2.基本技能：站跑、跳远、侧身投掷轻物的技术要领。

技战术运用

1.加速跑：站立式起跑、50米计时赛。

2.蹲踞式跳远常规赛、积分赛、双人结对挑战赛。

3.投掷比远、投掷比准、小组竞赛等。

4.跑＋跳＋投组合：加速至立定跳远投掷轻物，单脚跳投掷加加速跑。

体能

力量练习：上肢力量练习、腰腹力量

柔韧性练习

协调性练习

展示或比赛