五年级《景阳冈》第二课时教学设计.docxVIP

“基础教育精品课”

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教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

五年级

学期

春季

课题

《》第二课时

教科书

书名：统编教材

出版社：出版日期：2020年12月

教学目标

1.理解掌握武松打虎的过程，并能用自己的语言加以复述，初步体会阅读名著阅读的方法。

2.了解通过细节描写体会人物性格特点的方法。

教学内容

教学重点：

1.了解武松打虎过程，体会人物的性格特点。

2.激发学生名著阅读的兴趣，初步掌握名著阅读方法。

教学难点：

1.感受武松打虎的精彩，能根据人物的细节描写体会性格特点。

2.调动学生课下阅读名著的兴趣，使学生自主阅读。

教学过程

一：复习导入

回顾课文的主要内容，从顺序入手分析课文写作内容，明确文章的四个环节。

结合上一课学习内容，从吃酒、上冈两部分分析武松性格特点，学生叙述，以和常人对比的形式感受武松独到之处。

结合课后练习题，体会武松的特点，树立英雄形象，激发学生学习兴趣。

引出本课学习方向，学生明确学习范围即武松打虎的过程。

二：自主阅读，完成要求

默读课文第六自然段，批画出武松和老虎的动作，找出能体现出老虎和武松特点的句子，加以批注说明。

关注武松和老虎相遇部分，找出老虎的动作和能体现出老虎特点的句子，体会这是一只怎样的老虎。

深入理解作者刻画老虎细致的原因，结合自身感受体会老虎凶猛的形象对武松勇猛的衬托作用。

分析武松是如何应对老虎的，辩证分析武松闪躲的原因，从而感受武松机智敏捷的人物形象。

在对《水浒传》中武松打虎章节的深入剖析中，可以细致地探讨使用武器与赤手空拳两种不同的战斗策略所带来的不同效果。通过比较《水浒传》中的杀虎情节和哨棒的使用，我们可以发现作者巧妙地利用这个道具，但在关键时刻将其打断，迫使武松必须以赤手空拳面对凶猛的老虎。这种设计不仅彰显了武松的英雄气质，也展示了作者在叙述上的巧妙构思。

在学习这一部分时，学生可以体会到武松赤手空拳打虎所展现出的非凡勇气和卓越能力。这不仅是对武松英勇形象的生动描绘，也是对读者勇气和决心的一种鼓舞。通过这样的学习，学生能够更加深刻地理解文学作品中人物性格的多维度塑造以及情节发展的连贯性，同时感受到作者在创作过程中所展现的独特匠心。

找出武松打虎时的句子和相关的动作，感受武松在打虎时危急与拼命的状态，体会当时武松内心的感受。

分析在打虎过程中体现出武松的人物形象，明确是通过分析人物动作体会出来的，为最后的总结埋下伏笔。

结合武松打虎后又用棒橛复打一遍，感受武松小心谨慎、思虑周全的人物形象。三：掌握武松打虎过程，引导复述

1.明确复述要注意的事项，确定复述的范围就是武松打虎的环节。

2.提复述的建议，适当加入动作，表情和语气上的变化都可以提升复述时引人的效果。

四：回顾学习内容，总结学习方法

1.通过这节课的学习，武松的人物形象得以丰富，说一说你又发现了武松的哪些性格特点。

2.想一想你是通过什么方法发现武松这么多形象特点的？明确细节描写对体现人物形象特点的作用。

3.跳出本课内容，让学生明白分析人物性格特点也是名著阅读的一种方法，并鼓励学生自行运用。

五：名著推荐，课文延伸

像武松这样的人物在《水浒传》中还有很多，如及时雨宋江、豹子头林冲等，他们背后都有着自己的传奇故事，可以利用课余时间走进《水浒传》去细细品味。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。