五年级数学下册教学课件《因数和倍数的认识（1）》.pptxVIP

因数和倍数的认识（1）R·五年级下册

一、谈话激趣，体会依存关系今天我们来研究两个自然数之间的关系。

二、探究体验,理解因数和倍数的概念8÷3＝12÷2＝30÷6＝9÷5＝19÷7＝26÷8＝21÷21＝20÷10＝63÷9＝62······252······51······43······2217仔细观察，你能根据商把算式分类吗？应该怎么分？

8÷3＝9÷5＝19÷7＝26÷8＝2······22······51······43······22112÷2＝30÷6＝21÷21＝20÷10＝63÷9＝657第一种第二种在前面的学习中，我们知道两个整数相除，结果有下面两种情况。分析研究第一种算式，这类算式有什么特点呢？特点：被除数、除数和商都是整数。

在整数除法中，如果商是整数且没有余数(或者说余数为0)，我们就说除数是被除数的因数（也称约数），被除数是除数的倍数。?理解因数和倍数的意义例如,12÷2＝6,说2是12的因数，12是2的倍数。12÷6＝2,说6是12的因数，12是6的倍数。2×6＝12,说2和6是12的因数，12是2和6的倍数。可写成可写成

说一说：第一种情况的每个算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？2112÷2＝30÷6＝21÷21＝20÷10＝63÷9＝657第一种20÷10＝2，10和2是因数，20是倍数。注意：倍数和因数是相互依存的。没有倍数就不存在因数，没有因数就不存在倍数，不能单独说一个数是倍数或因数。10和2是20的因数，20是10和2的倍数。

在自然数中，有一个数很特殊，大家知道是哪一个数吗？0÷3＝00×3＝00×10＝00÷10＝0例如：0有很多特殊性，如0乘一个数还得0，0不能作除数等。注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所指的数是自然数（一般不包括0）。

三、运用辨析，深化理解1.下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？4和2426和1375和2581和9【选自教材P5做一做】①24÷4＝6，4是24的因数，24是4的倍数。②26÷13＝2，13是26的因数，26是13的倍数。③75÷25＝3，25是75的因数，75是25的倍数。④81÷9＝9，9是81的因数，81是9的倍数。

2.下面说法对吗？（2）1.8÷0.3＝6，0.3是1.8的因数，1.8是0.3的倍数。（1）6÷5＝1.2，5是6的因数，6是5的倍数。（4）54÷6＝9，6是因数，54是倍数。（3）24÷3＝8，8是24的因数，24是8的倍数。（）（）（）（）××√×（说说你的理由）

四、反馈评价,巩固提升35÷7＝51.说一说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数。30÷2＝1572÷8＝955÷55＝1

2.把符合条件的数填入相应的热气球里。123469123618123456101215203060【选自教材P7练习二第1题】

五、课堂小结同学们回顾一下，本节课我们学了什么？计算算式分类发现特征因数和倍数运用辨析

说一说，你们对因数和倍数有哪些认识？因数和倍数的认识（1）12÷2＝6，2和6是12的因数，12是2和6的倍数。因数和倍数是相互依存的。

六、作业设计一、根据算式填一填。1.15÷3＝5（）和（）是（）的因数，（）是（）的倍数，也是（）的倍数2.72÷12＝6（）和（）是（）的因数，（）是（）的倍数，也是（）的倍数。3.10÷10＝1（）和（）是（）的因数，（）是（）的倍数，也是（）的倍数。12672726121011010101

二、辨一辨。（对的画“√”，错的画“?”）1.6÷6＝1，这里6既是因数，也是倍数。（）2.28是7的倍数。（）24和16都是8的倍数，8既是24的因数，也是16的因数。（）4.自然数1，2，3，…都是1的倍数。（）5.3.6是9的倍数。（）?√√√×