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二年级数学下册《平移与旋转》说课稿

二年级数学下册《平移与旋转》说课稿

作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助

于提高教师的语言表达能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整

理的二年级数学下册《平移与旋转》说课稿，欢迎阅读，希望大家能

够喜欢。

二年级数学下册《平移与旋转》说课稿1

说教材

《平移与旋转》是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页的

教学内容，这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何

图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的

平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则

是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，

让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理

解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。

说学生

二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的

头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好

多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光

来抓住运动方式的本质。

说教学目标

知识与技能目标：学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象，

使学生能在方格图上数出图形平移的格数；

过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移

和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。情感态度价值观目标：

通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，

激发学生学习数学的兴趣。

说教学重难点

学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。

使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平

移后的格数。

说教学用具

课件、动画视频、图片、操作卡片。

说教学策略

为有效达成教学目标，突破教学难点，我在本节课采用多媒体环

境教学，主要的教学策略有：自主参与，合作探究；动手实践，拓展

应用；运用媒体，整合资源；自主小结，体验成功。

说教法

1、实践操作法

二年级的学生还处于形象思维阶段，建构主义学也认为，小学生

学习数学是一个主动建构知识的过程，学生学习数学的过程不是被动

地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思

维活动。因此，本节课设计了让学生看一看、说一说、剪一剪等一系

列的操作活动，运用多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性与小

学生思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断发展。

2、游戏教学法

《数学课程标准》要求让学生在生动具体的情境中学习数学，因

此，本教学设计注重创设图片情境，以激趣为基点，激发学生强烈的

求知欲望，巩固所学新知识。教育心理学中也说游戏是儿童的本性，

结合本课教学内容抽象性的特点，我以图片和游戏作为载体由浅入深

地引入平移和旋转的概念。

说学法

1、情境学习法

《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，

随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决数学在现实生

活中的问题，体会学习数学的重要性。因此，我让学生从身边事例中

找出平移、旋转的.物体，培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。

2、小组合作法

通过合作交流培养学生能数学地进行交流，形成良好的数学素养，

使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展，使学生从被

动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教

师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。

说教学过程

依据以上的教法学法，本课设计了如下四个教学环节：

一、创设情境、感受游乐园项目的平移和旋转

新课标认为学生经验是发展空间观念的基础。学生的空间知识来

自丰富的现实原型，与现实生活关系非常紧密，这是他们理解和发展

空间观念的宝贵资源。而且儿童的注意力有强烈的直观性和色彩性的

特点，容易被生动有趣的事物所吸引，所以在开始的时候我就利用游

乐园项目运动方式揭示平移和旋转的现象。

课伊始，通过谈话“游乐园“，了解学生对游乐园的熟悉程度，

出示图片认识各种游乐项目，播放视频引导学生进入游乐园，让学生

用自己的动作、声音、表情表现游乐项目的运动方式，并引导学生尝

试把运动方式起名，了解平移和旋转，揭