莫高窟教学设计.doc

《莫高窟》教学设计

教学目标：

1.了解敦煌莫高窟的文化遗产的艺术价值，体会我国古代劳动人民的勤劳智慧，增强民族自豪感。培养学生热爱祖国文化遗产、热爱劳动人民的思想感情。

2.学习课文先概括后具体的写作方法和运用数字说明的方法。

3.有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。

4.能结合上下文理解“慈眉善目、威风凛凛、强壮有力”等词语的意思。

教学重、难点：

1.体会敦煌莫高窟的壁画、彩塑和藏经洞的文化艺术价值，学习本课的说明方法。

2.学习作者从多方面抓事物特点的写作方法，体会运用“先概括，后具体”的描写方法。

教具：多媒体课件

课时：第一课时

教学过程：

一、情境导入，板书课题

1、导语：同学们，在我国甘肃省敦煌市东南部的漫漫沙海之中，有一座艺术宝库，它宛如一颗璀璨的明珠，见证着古丝绸之路的辉煌。这就是世界上保存最完整、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库——莫高窟。

2、板书课题。

3、（课件出示莫高窟远景图）这节课就让我们一起走进莫高窟，去领略一下它的神奇、瑰丽。

二、通读课文，整体把握

1、初读课文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。

2、同桌分自然段轮流朗读，比一比，看谁读得正确、流利、有感情。

3、默读课文，边读边做批注，然后全班交流自己读书的收获。

4、快速浏览课文，思考课文是从哪几个方面介绍莫高窟的。（学生回答后，教师板书：彩塑、壁画、藏经洞）

5、引导学生自主选择其中一方面仔细研读，思考这个方面的特点是什么，重点介绍了什么？

三、精读细品，领略风采

（一）品味“彩塑”

1、引导学生交流自己对彩塑研读的结果，它有什么特点，重点介绍了什么。

2、指名朗读第二自然段，请学生边听边看屏幕欣赏精妙绝伦的彩塑。

3、启发学生想象，听了朗读仿佛看到了什么？

4、学生回答后，课件出示：菩萨、天王、力士。联系实际生活理解“慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛”这几个词语的意思。指导朗读，体会他们神态各异。

5、课件出示“卧佛”图，引导学生朗读有关卧佛的句子。

6、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧称赞。如果你就是游客，你会发出怎样的赞叹呢？

7、激发学生的民族自豪感，齐读课文第二自然段。

8、教师介绍先具体后概括的写作方法，鼓励学生在习作中运用。

（二）回味“壁画”

1、课件出示壁画，引导学生朗读第三自然段。交流壁画的特点是什么，重点介绍了什么。

2、理解描写“飞天”的句段。指导学生多种形式朗读，感知飞天的美。

3、再次重申先概括后具体的描写方法。

（三）体味“藏经洞”

1、齐读课文第四自然段，了解藏经洞。

2、引导学生交流有关藏经洞的特点，并说说自己的感想，激发学生爱国之情。

四、总结全文，积淀情感

1、站在这茫茫沙漠之中，再次举目仰望这闻名于世的敦煌莫高窟，作为中国人，我们无比自豪，同学们，让我们齐声朗读课文第五自然段，体会古代劳动人民智慧的结晶。

2、引导学生回顾整篇课文，思考第二至四自然段是怎样衔接起来的。

3、学习了本课你有什么收获？

4、课件出示教师的课堂总结，请学生帮助补充完整，再次引导学生整体感知全文。

《莫高窟》教学设计

宁安市海浪镇前杨小学孙景艳

拜年作文300字精选4篇

春节风俗作文300字（一）

今天，我和爸爸、妈妈、阿姨、叔叔一同去西阳拜年。我们到了西阳，买了许多年货放在车内，预备去姨奶奶家拜年。我们开着车到了姨奶奶家，只见丰富的果实放在了桌上，看得人特别想吃，姨奶奶还给了我压岁钱、鸡蛋和糕，然后我们拜过了姨奶奶又去拜小爷爷。

小爷爷家改了，变成了更大的，白白的，油漆铺在了地板上。小爷爷家有许多炒货，比方：夏威夷果、瓜子、花生等。我还祝愿小爷爷身体健康、新春欢乐。爸爸妈妈祝愿小爷爷万事如意、恭喜发财。我们吃着炒货，聊着家常事，内心美滋滋的。听大人们说，往常过年可没有这么多好吃好穿的，也没有这么喧哗，过年也就显得冷冷清清的了。如今过年，可真像对联里写的那样：欢天喜地度佳节，张灯结彩迎新春。

今天我去西阳拜年，明白了往常过年什么样，也学到了知识。

春节风俗作文300字（二）

每次听到电视上的儿歌声：二十六炖大肉、二十七杀公鸡、二十八把面发，二十九买烧酒??每次听到这首儿歌：我就兴奋不已，希望着新年快快来到。

大年初一的前一天叫大年三十，也叫除夕，家家户户吃团聚饭。餐桌上必不可少的一道菜，确实是鱼，而且鱼不能吃完，它代表着“年年不足”。餐桌上有糖、有花生，枣也是必不可少，它代表着“春来早”。因而，餐桌上还有柿饼子，它代表着“万事如意”，家里还必须有杏仁，它代表着“幸福美满”，另外团聚饭桌上还有一种豆类食品，没想到吧，它确实是豆腐，它表示着“有福气”。下一位确实是我们人见人爱，花见花开的年糕，不只山西有吃年糕的风俗，中国人都有吃年糕的风俗，它代表着“年年高”