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在小学语文教学中有效融合劳动教育

摘要：时代在发展，我国的教育也在不断的进步，在全面发展素质教育的当下，劳动教育已经被提到一个很重要的位置，因此教师要把真实的劳动教育生活实践带入小学语文教学中，让孩子利用劳动实践这个方法学习语文。当然，通过语文教学也有利于学生树立正确的劳动观，获取劳动知识。总之，两者是相互促进，共同发展。

关键词：小学语文，劳动教育，教学策略

2015年的教育部颁布的相关《加强中小学劳动教育的意见》中就明确地告诉我们，要想让学生有良好的劳动习惯和正确的劳动价值观，就一定要加强中小学生的劳动教育，使我国广大中小学生从根本上知道劳动才能创造美好生活，没有不劳而获的成功。因此，我们须知道在语文教学中融合劳动教育的重要意义，同时，作为语文教师应该充分利用语文的教学资源、教学手段，挖掘课本中教给孩子的劳动技能，让语文教学与劳动教育融合在一起，那么如何利用现有的统编版教材，让它发挥其应有的劳动教育？劳动教育又如何能促进语文教学呢？

一、语文教学中融合劳动教育的意义

1.树立正确的劳动观

首先，能使学生树立正确的劳动观。通过学习《田家四季歌》《赵州桥》《蟋蟀的住宅》等课文，学生可以树立吃苦耐劳、珍惜劳动成果、尊重劳动人民等正确观念。

《父亲的菜园》是统编版四年级下册的一篇课文，讲述了“父亲”通过艰苦的劳作，在荒芜的山坡上为家人整理出了一片菜园。歌颂了父亲不怕吃苦、勤劳的品格，也从文字中透出作者对“父亲”的敬佩和尊重。在这篇课文的教学中，我们就要重点抓住描写父亲言行的句子，例如：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。从这里我们能感受到父亲的执着、不怕吃苦。当然全文中很多的文字都能让我们感受到父亲为这块菜地所付出的汗水和艰辛，进而懂得劳动创造了美好生活。

2.获得劳动能力

其次，能使学生获得劳动能力。我们可以利用语文教学资源让学生掌握部分劳动知识，在一些口语交际，习作等综合实践活动中让学生习得部分劳动技能。学生在生活中就有理论可依，做起事来就得心应手。例如《纸的发明》一课的学习我们掌握了造纸的方法，在习作《我做了一项小实验》中，我们利用已有的劳动知识习得了部分劳动技能。

统编版小学语文二年级下册《千人糕》，我们就可以把重点放在让学生了解“千人糕”的制作过程，口述“千人糕”的制作过程，利用多媒体课件、图片、视频等教学手段引导学生，并结合实际生活来理解“千人糕”的制作过程，达到事半功倍的效果，让这篇课文对学生来说不仅是在学习语文，也是在对其劳动教育。《中国美食》这篇课文我布置预习的时候，班里的学生就已经沸腾了，在座位上和同桌七嘴八舌的讨论着自己吃过的美食，可以想象上课时的热闹，所以在这篇课文结束的时候，我布置了一份有意义的作业，跟父母一起做一道美食，可拍照可录视频发给老师，老师同学一起来评一评谁是“做饭小达人”。考虑到孩子年龄，我在课堂中教给了学生拍黄瓜和西红柿炒蛋的做法，让学生用笔记录步骤，当然有能力的小朋友也可以做其他，我在这里并没有固定死，让学生自由发挥。我收到了很多小朋友发来的照片和视频，相信孩子们在这堂课中收获的一定不只是课本中生硬的汉字和图片。

再如，三年级下册的综合性学习“中华的传统节日”，课下我就让学生选择自己感兴趣的传统节日，搜集时间、习俗、故事、美食等。我记得上课的时候，有个孩子把常见的传统节日都搜集了出来，其他孩子也不示弱，一个个踊跃分享。因为这学期我们会经历两个常见的传统节日：清明节和端午节，我就把这两个节日作为重点来讲，讲故事和美食的时候孩子们特别感兴趣，在看青团和粽子的制作视频时，很多孩子在窃窃私语。

我也告诉孩子们过节的时候，也可以帮助妈妈包粽子，体会美食制作的过程，你一定会充满自豪。在这两个节日的放假期间，很多学生的日记中都体现了美食制作的过程，当然也有不会的，却也在帮助妈妈打下手，也有主动包揽饭后洗碗的工作。课堂上学习的理论和技能，在生活中得到了实践。这也正是我们在语文教学中对学生进行劳动教育，让学生更好的适应社会的发展，创造美好的生活。

3.劳动教育反作用于语文教学

最后，劳动教育也能促进语文教学的进步，新课程标准要求语文教育应该重视“熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，所以应适当把小学生的语文学习同劳动实践相结合，把真实的劳动生活实践带入课堂中，让孩子近距离接触劳动，把课堂中学习的理论在现实中实践。因此，让学生从实践出发，激活学生已经拥有的劳动生活体验，然后和教学中学习的劳动体验相结合，从而获得感悟，来提高学生的语文素养和各种能力。同时，教师也能在实践中不断完善自己的教学观念和教学方法。

三年级下册有一篇习作“我的植物朋友”，就是让学生对自己喜欢的植物进行观察，把自