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培训实施方案模板（2024）年度

培训单位： 项目方向： 项目名称：

项目负责人：

手机：

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2024年度国家级教师教学创新团队建设专题研修

培训实施方案

一、培训对象

全国高职院校校级及以上教师教学团队负责人、骨干教师。

二、培训目标

通过培训学习，使参训学员能够更好地掌握国家级教师教学创新团队建设相关政策文件标准，做好团队建设整体规划和布局，提高团队负责人和专业骨干教师能力水平，推动国家级职业教育教师教学创新团队建设工作。

（一）知识目标

1.国家级教师教学创新团队建设相关标准政策文件精读；2.高水平团队建设（方案）模式体系设计；

3.高水平团队教师能力建设模式；

4.教育教学平台、课程资源及教材建设经验；5.团队协作共同体建设难点问题。

（二）能力目标

1.能够制订对标国家标准、特色鲜明的团队建设方案；2.能够具备构建对接职业标准的课程体系能力；

3.能够促进建立创新团队协作的模块化教学模式；4.能够明确团队协作共同体建设要点。

（三）素质目标

1.拥护党的领导，崇尚宪法、诚实守信，践行社会主义核心价值观；

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2.具有良好的职业道德和职业素养；

3.具有优秀的合作、沟通能力，具有团队协作精神；4.具有良好的自我学习能力。

三、培训需求分析

2019年，教育部按照《国家职业教育改革实施方案》决策部署，启动职业院校教师教学创新团队建设工作。国家级职业院校教师教学创新团队建设是深化新时代职业院校教师队伍建设改革的目标任务与主要

举措之一，各地各校积极落实教育部《关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设的通知》要求，着力打造高水平教师教学创新团队。对标团队教师能力建设、重构模块化教学课程体系、建设教学资源、建立协作共同体等多重要求，教学团队的建设负责人、骨干成员迫切需要专业化的培训来全面提升自身教学、培训、评价、创新能力和团队建设、对接行业企业协作能力，在团队整体规划、团队建设方案/模式体系设

计、团队教师能力建设、协作共同体建设等方面培训需求较大。当前大部分高职院校仍在探索性地建立或建设高水平教师教学创新团队，为此，本次培训聚焦国家级职业院校教师教学创新团队建设专题，采用专家讲座、名师展示的“引领式”培训方式，案例解读、经验分享的“分享式”培训方式，观摩研讨、行动学习的“参与式”培训方式；聘请精通政策的“研究型”专家，在国家级职业院校教师教学创新团队建设方面有成熟经验和显著成果的“实战型”专家，来自行业、企业一线的“行业型”专家，通过科学整合多元培训内容，综合运用多元培训方式，实现以一代多、以点及面的培训效果。

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四、培训内容各模块主要内容：

模块

课程

主要内容

开班仪式

开班仪式及学员合影

政策学习解读

团队建设相关文件解读

《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》解读

师德师风教育

全面推进课程思政

掌握课程思政的融入方法、专业课程的思政点挖掘和课程思政案例

设计

专题讲座

教育教学平台、课程资源及教材建设

教育教学平台、课程资源及教材建设经验分享

专题讲座

国家级职业教育教师教学创新团队协作共同体建设

国家级职业教育教师教学创新团队协作共同体建设经验分享

专题讲座

团队建设（方案）模式专题

团队建设（方案）模式体系设计

现场教学

企业走访实践

全国职业院校教师企业实践基地

项目设置考虑和介绍，教师企业实践成功案例介绍

专题讲座

团队建设经验介绍

国家级教师教学团队典型建设案例分析

交流研讨

国家级团队建设方法举措研讨交流

分组召开碰头会议，研讨国家级教师教学团队建设方案、模式等

交流研讨

培训总结

学员培训心得分享

行动学习

素质拓展

红色基地研学

五、培训方式

本次培训分导学阶段、研学阶段、致用阶段三个学习阶段，采用专题讲座、现场教学、交流研讨、行动学习等分模块式教学方法。

培训主要采用以下方式进行：

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（一）组织专题讲座

聘请资深专家开展讲座，精读团队建设相关标准政策文件，分享团队建设先进经验心得。学员与专家直接面对面提问或交流，通过交流或研讨使参训学员对培训学习主题有更清晰的认识。

（二）授课教师讲授法

讲授法是最基本的教学方法，结合多媒体教学手段，详细解读相关理论知识。突出培训学习主题的重点和难点，目的性强，注重培养学员实践性和创新性，使学员快速、精准掌握政策理论知识，团队建设核心逻辑等。为后期行动学习打好坚实的理论基础。

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（三）讨论法

学员通过讨论进行合作学习，学员在小组或团队中展开学习，让所有