Unit3 Weather (大单元教学解读）四年级英语下册（人教PEP版）.docx

四年级下册

Unit3Weather

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元涉及的话题是天气，属于人与自然的范畴，其子主题是天气与日常生活；身边的自然现象与生态环境。大观念是生活与天气息息相关。关注天气变化，享受不同天气带给我们的不同。主题意义是天气对我们很重要。要求学生能够与家人交谈当地的天气情况。能够根据气温谈论可以做什么，不可以做什么。能够明白我国幅员辽阔，不同的地点，天气不同，要根据天气变化来增减衣服。

二、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

四年级

第二学期

人教版PEP

Unit3Weather

课时划分

序号

课型

对应教材内容

1

听说

PartALetstalkLetsplay

2

词汇

PartALetslearnLetschant

3

听说

PartALetsspell

4

词汇

PartBLetstalkLetsplay

5

听说

PartBLet’slearnLet’splay

6

阅读

PartBReadandwrite-PartCStorytime

三、单元内容分析

本次单元整体教学设计主题Weather，属于“人与自然”，涉及“天气与日常生活”，主要围绕CommonEnglishconversationaboutweather这个话题展开教学。学生在三年级已经学过CanI?……的句型，本单元的第一课时由CanI?……的句型导入，通过生活中的情景操练，初步感受cold,hot等体感感受的词，继而进入单元weather内容的学习，本单元的学习，又为五年级Myfavoriteseason的学习打下基础。

以weather为主题，以6个子主题(activityandweather,weatherinChina,‘al’sounds,weatheraroundtheworld,weatheraroundus,weatherandlife)为话题，以5个语篇为依托，学习天气的形容词：cold,hot,warm,cool,rainy,snowy,windy,cloudy,sunny；学习用What’stheweatherlikein……?It’s……?Isitcold/……？Yes,itis./No,itisn’t.来询问天气。此外，了解国际主流的两种计量温度的标准（华氏度和摄氏度），在学习中感受Differentplaces,differentweather,differentactivityandourlife.?通过整个单元的学习，学生在情景中学习语言，在语言应用中体验不同天气带来的影响，在每课时递进的教学目标达成下，建构螺旋上升的知识体系。

四、单元教学目标

（一）语言能力

1.能够听、说、读、写单词和词组:cold,cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy,snowy,rainy并能够正确使用上述单词和词组谈论各地天气情况。

2.能够借助outside,becareful.weather,NewYork,degree,world,London,Moscow,Singapore,Sydney,fly,love等词块细致描述世界各国的特点。

3.能够听、说、读、写、用句型:CanIgooutsidenow?Itscoldoutside.Yes,youcan./No,youcant.WhatstheweatherlikeinNewYork?Itsrainy.Isitcold?No,itisnt.Its26degrees.等句子描述和谈论天气情况，并会用句型进行问答4.能够掌握字母组合ar/al的发音规则，能够读出符合发音规则的单词，并根据发音拼写出符合发音规则的单词。

（二）思维品质

1.能够通过看图捕捉关键信息，能形成正确的价值判断，并根据

提示做出听前预测。

尝试从语篇中提取、比较、归纳、整合信息，把所感知的事物的共同本质特点抽象、概括、筛选，形成概念式思维惯性，并进行有逻辑、有层次的表达。

（三）学习能力

1.通过看图捕捉主要信息了解不同国家地理概况，不同地域天气

特点，增强包容意识。

2.学会在学习新知识时使用以旧带新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成知识体系。

3.能够通过通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。

4.能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，在问题得以解

决的愉悦中激发学习热情。

5.通过小组讨论交流等环节进行表达，加强合作，共同完成学习

任