Unit5 My clothes (大单元教学解读）四年级英语下册（人教PEP版）.docx

四年级下册

Unit5Myclothes

单元解读

一、单元内容体现的课标理念

本单元主题为：Myclothes，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活自理和卫生习惯”子主题内容。学生在本单元可以学习询问并回答衣物的主人，体验到根据个人喜好来穿衣的乐趣，在外出旅行和夏令营的情境中学习选择合适衣物、整理衣物；还可以在有趣的故事中感受到旧衣新穿的创意。

二、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

四年级

第二学期

人教版PEP

Unit5Myclothes

课时划分

序号

课型

对应教材内容

1

听说

PartALetstalkLetsplay

2

词汇

PartALetslearnLetsdo

3

听说

PartALetsspell

4

词汇

PartBLetstalkLetsfindout

5

听说

PartBLet’slearnLet’sfindout

6

阅读

PartBReadandwrite-PartCStorytime

三、单元内容分析

本单元主要以“衣物”为主题,重点学习在情景中运用句型Aretheseyours?/Isthis...’s?询问并回答物品的主人和用Whose...isthis?/whose..arethese?洵问并回答某物的主人，运用句型Ilikethat/those...表达对某物的喜好，逐步帮助学生建立朴索大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。在单元大任务的引领下，主要分为六个课时，其中包括一节对话课，一节词汇对话融合课，一节自然拼读

课，一节对话课，一节词汇课，一节读写和绘本阅读课。

语篇一是A部分的对话课。通过体育课结束时Amy与老师之间的对话情景,让学生运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyarent.Isthis...s?Yes,itis./No.itisnt.It’sMikes.询问并回答物品的主人。通过学习语篇，认识衣物的词汇并表达白己的着装喜好。认识和理解他人的着装喜爱，了解他人着装文化的差异，学会客观、理性看待他人。

语篇二是A部分的词汇对话课，通过Amy和Sarah逛衣服店的情景，学习几个简单常见的日常衣物clothes,hat,pants,dress,skirt等词汇。并能运用句型Ilikethat/those...表达对某物的喜好，帮助学生建立朴素大方着装的审美观。

语篇三是A部分的一节语音课。主要学习的是字母组合-le的发音规则，并能根据发音拼写符合-le发音规则的单词。最后通过阅读绘本故事，可以体会到单词积累的兴趣，进一步加深字母组合在词尾的发音规则和具体表达，感受阅读的兴趣，从而爱上阅读。

语篇四是一节对话课，通过Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物的情景，引导学生在情景中恰当运用核心句型询问和回答某物的主人，培养学生热爱家庭，关心家人，激发学生体验人与人之间关爱的情感。。

语篇五是一节词汇课，主要通过Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，引导学生学习询问有关衣物颜色和位置的词汇与句子。教学对象是活泼可爱的四年级学生。本节课是单元的第五课时，通过引导学生听、说、认读coat,shirt,jacket,sweater,shortsandsocks衣物类的词汇，在情景中运用句型Whereis/are...?Its/Theyare....Whatcolour..?Its/Theyare...Iwanttowearmy...询问和回答衣物的位置和颜色，从而培养学生及时整理个人衣物的习惯，建立朴素大方的审美观和不同民族不同着装的文化意识，增强民族自豪感。

语篇六是一节阅读短文和绘本阅读课，分为练习和阅读两部分:第一部分是巩固前面AB两部分知识的阅读短文和抄写单词活动:第二部分是绘本阅读，主要讲述Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。通过学习绘本阅读，培养学生正确对待旧衣服的意识，形成良好的旧物利用的环保意识，做一个有爱心的好学生。

四、单元教学目标

（一）语言能力

学生能在情境中正确运用Ilikethis/those…Isthis/that….?Yes,itis./No,itisn’t.Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.表达自己对某物的喜好，简单询问并回答物品的主人。

（二）思维品质

学生通过听例词发音，学习字母组合-le的发音规则，能够读出、写出符合发音规则的词。能够掌握和运用名词所有格并在有意义的语境中完成句