北师大中职数学拓展模块 4.1 平面向量的概念 说课课件(共43张PPT).ppt.pptxVIP

4.1平面向量的概念说课课件《北师大拓展模块》

contents目录教学内容解析01.教学目标设置02.学生学情分析03.教学过程分析04.教学策略与评价分析05.

PART教学内容解析014.1平面向量的概念教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析

4.1平面向量的概念教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析向量向量的模：向量的大小叫做向量的模.既有大小，又有方向的量模相等，方向相同的两个向量模相等，方向相反的两个向量.共线向量：_____________.方向相同或方向相反的两个向量_______向量的概念：________.相等向量：____________.相反向量：_______

PART教学目标设置024.1平面向量的概念教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析

1知识与技能学生能够准确理解向量的定义，区分向量和数量，并能够识别向量的大小和方向。2过程与方法学生能够熟练使用几何表示法和字母表示法来表示向量，并能够正确读出和书写向量。理解零向量和单位向量的概念。情感、态度与价值观通过学习平面向量的概念，培养自己的数学思维和逻辑推理能力。34.1平面向量的概念教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析

准确理解向量的定义，区分向量和数量.1重点理解零向量和单位向量的概念，掌握它们的特点，并能够应用这些概念。2难点4.1平面向量的概念教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析

PART学生学情分析03教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析4.1平面向量的概念

学生的认知情况中职生数学基础相对薄弱，向量作为一个全新的概念，学生需要一个过程去认识和应用。向量是一个既有大小又有方向的量，这种概念对于初学者来说可能比较抽象，学生可能难以从直观上理解向量的方向和大小。学生可能在向量的几何表示法和字母表示法之间混淆，特别是在书写和读出向量时，容易忽略起点和终点的顺序。4.1平面向量的概念教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析

PART教学过程分析04教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析4.1平面向量的概念

一、创设情境二、数学实验三、探究发现四、理论推证五、抽象概括六、归纳小结七、拓展探究八、课外探究4.1平面向量的概念教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析

一、创设情境4.1平面向量的概念教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析在同一时刻,老鼠由A向C处逃窜,猫在B处向D处追去,猫能否追到老鼠呢?ACBD

一、创设情境4.1平面向量的概念教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析导游专业的同学在校门口接待来参加游泳比赛的运动员,怎样向客人准确介绍游泳池的位置?甲同学:“您好!游泳池在离校门口大约300米的地方.”乙同学:“您好!请沿校道向北走200米,然后再向西走200米,就看到游泳池了.”哪位小导游的介绍比较好呢?校门300m200m200m

一、创设情境4.1平面向量的概念通过提出“老鼠由A向C处逃窜，猫在B处向D处追去，猫能否追到老鼠”的问题，以及“导游专业的同学如何向客人准确介绍游泳池的位置”的问题，来引入平面向量的概念。这两个情境都与学生的生活经验紧密相关，能够引起学生的共鸣。通过这样的情境设计，学生能够直观地感受到向量的方向性和大小性，为后续的数学学习打下基础。设计意图教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析

二、数学实验4.1平面向量的概念教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析?你能读对这些向量吗？CDCBAD

二、数学实验4.1平面向量的概念通过让学生尝试读出向量的表示，以及用有向线段表示位移，来进行数学实验。这种设计意图在于让学生通过亲身实践来理解向量的概念，包括起点、终点、方向和长度。通过实际操作，学生能够更直观地感受到向量的性质，如