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大班幼儿观察记录(5篇)

大班幼儿观察记录1

观察对象：李晓晓

观察实录一：

李晓晓小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不积极、不主

动，有时甚至站在一边，不敢靠*。无论提出什么问题，气氛多活跃，晓

晓一向扮演的是观众角色。在一次活动课上，我示意让他起来回答，可喊

他名字三次，他都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话，记得一次

放学时，他妈妈来接他，他用土话和我说：老师，再见，“”我故意和他

说：“晓晓，你说什么？我没听见啊！”并亲切的恳求他，再和老师说一遍“

好吗？”当时晓晓难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。

观察实录二：

每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的*惯。有一次上午吃

糕点时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可李晓晓说：老师，我“手

不脏，不用洗的，不信你看，”说着伸出了手。面对这么简单的问题，我

没有说话，其他孩子开口了：细菌“是看不到的，吃到肚子里会生病的，

吃点以前一定要洗手的。”晓晓不好意思的跟随孩子们去了洗手间。

实施措施与效果：

1.针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不

说普通话的晓晓，在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动

中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他，并且让晓晓和性格外向的孩子搭

配组合，为他的交往创造一个互补的环境，给他充足的空间表现、展示自

己，并对他的点滴进步进行表扬和鼓励，使他对自己的交往充满自信，从

而萌发表现的欲望。经过努力，晓晓参加活动的积极性提高了，活动时经

常听到他大胆的发言，有时还会主动的与老师交流，*时也经常看到他和

同伴一起玩耍，一起说笑的身影，并且在我们大家的鼓励与熏陶下，他的

普通话水*有了明显的提高，性格也变得开朗多了。

2.让孩子从小养成讲卫生的*惯非常重要，面对晓晓提出的问题：手

不脏，不用洗。我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所

以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使晓晓潜移默化的受到教育。针

对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向幼儿

传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生*惯，不仅关系到

他的身体健康，也是文明礼貌的标志。逐渐的晓晓变了，不仅自己的卫生

搞好了，班里的卫生也做得非常到位，现在的他真的成了一个爱清洁讲卫

生的好孩子了。

评析：

每个孩子所处环境不同，他的*惯也不同，每个孩子都有一个自我成

长、发展的过程，孩子会随着环境的改变而改变。所以，面对孩子存在的

问题，我们要学会用各种应对措施去解决，用鼓励、表扬的方式去教育，

这样才能使每个孩子健康、快乐的成长！

大班幼儿观察记录2

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行为表现

今日开展了我当小厨师“”的种植活动，孩子们尝试制作凉拌萝卜丝。

徐书成小朋友在制作的过程中，发现萝卜丝有两种不一样的形状，觉得十

分的好奇。为什么都是萝卜，但萝卜丝的形状不一样呢“”经过他的提醒，

周围的小朋友也开始意识到了，他们一齐讨论寻找答案。

教育过程

徐书成小朋友和同组的小朋友一齐尝试让大萝卜变成萝卜丝，但他却

发现萝卜丝的形状都不一样。他仔细观察旁边小朋友刨萝卜丝，两个眼睛

一眨也不眨，大大萝卜，经过刨子的小孔，就变成了一丝一丝的。不一样

的小朋友刨下来的萝卜丝，粗细是不一样的。饶渔刨下来的萝卜丝都比较

细，孙邵鹏刨下来的萝卜丝比较粗，并且比较长。“怎样会这样呢”他的心

里冒出了一个大大的问号。他继续观察，发现饶渔手里的萝卜比较小，并

且皮上的有一点皱;孙邵鹏手里的萝卜比较大，水嫩嫩的。湘君也和他一

齐观察，她也有新的发现：饶渔在刨萝卜丝的时候，轻轻地擦过刨子的小

孔，但孙邵鹏用了很大的力气刨萝卜丝。

他们把自我的发现告诉了对方，自我有来尝试再次刨萝卜丝。第一次

找一个小小的萝卜，用很小的力气来刨萝卜丝，他看到萝卜丝真的是又细

又短;第二次找了一个大一点的萝卜，这次他用比较大的力气来刨萝卜

丝，萝卜丝变得又粗又长。他们一齐找到了答案，高兴地拍