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人教版小学音乐三年级下册《小船》教学反思

第一篇：人教版小学音乐三年级下册《小船》教学反思

《小船》教学反思

教材分析：

《小船》这首歌曲，歌词用了比喻的手法“爸爸是船，妈妈是帆，

小船摇着我的童年”，抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞美。

歌词为F宫调式，一段体结构，4/4拍。第一乐句与第二乐句均为4小

节，第三乐句扩充为8小节。全曲为五声音阶的级进为主，曲调委婉

流畅，十分适合儿童演唱。第一、二、三乐句中巧妙地运用了休止符

和弱起拍，使音乐避免了拖沓充满了情趣，从而使演唱气息更易让孩

子们掌握。学习目标：

1、能够深情地演唱《小船》。

2、了解4/4/拍的含义。

3、能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

4、认识全音符，了解和准确掌握它的时值。

5、能用声断气连的唱法演唱歌曲。

6、能用领唱、齐唱不同方式演唱歌曲。

在课堂教学中学习目标的实现，体现在情感态度与价值观、过程

与方法、知识与技能。这三个层面的实现在音乐课堂上都要依托学生

的亲身的体验，在体验中模仿，在模仿中探究。下面就我这节课做以

简单的小结。

一、以音乐审美为核心，在情感体验中学习歌曲。

这节课的情感目标是体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。

《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出

对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我

在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐

听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的

心弦。学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐，让全体学生

引起共鸣，体会到家的温暖。

二、运用已有的知识体验牵引新授知识的理解。

已有经验的迁移有利于对新知识的理解掌握。我为让学生了解4/4

拍的含义及强弱规律，在教学设计上，首先选用进教室时的歌曲《小

白船》，请学生唱一唱，说说它是几拍子的歌曲？3/4的含义及强弱

规律，并伴随着音乐用动作来感受、表现。当学习《小船》让学生说

出拍号时，孩子自然会用以有的经验去分析、去思考，这其实就是学

生探究学习的一个过程。前面情景的创设，为后面的探究与发现作了

更好的铺垫。

通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：作为音乐老师，要

根据学生的

情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在

音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。而不是一味地

追求情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的

学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到

美的享受和熏陶。

第二篇：三年级下册音乐《小船》教学设计

三年级下册音乐《小船》教学设计

教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐，三年级下册第二单

元《可爱的家》。

设计思路：本课时选取两首歌曲，一首《小船》，大调式，明朗

温馨，另一首《布娃娃》，小调式，忧伤动人，通过学唱《小船》，

欣赏《布娃娃》，这样两首歌曲进行对比，感受到有家的温暖，以及

没有家的孩子的辛酸，从而对自己的家人更加珍惜，并且对没有家的

孩子多了一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对歌曲的演唱，

对音乐的聆听来实现的。

教学内容：学唱歌曲《小船》，欣赏童声合唱《布娃娃》教学目

标：

1、感受歌曲温馨优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符，了解四四拍的含义及强弱规律。

3、通过欣赏童声合唱，感受令人伤感的旋律和歌词，启发孩子们

珍惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子。

重点：感受《小船》温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。感受

《布娃娃》忧伤的情绪，珍惜家人的爱，对没有家的孩子能多一份爱

心。难点：指导学生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。教具准备：钢琴、

教学课件教学过程：

一、导入新课：

1、调动情绪并导入新课。

教师：今天老师给小朋友上一节音乐课，你们开心吗？让我们大

家一起来快乐一下吧！

播放课件第一张幻灯片，播放歌曲《快乐宝贝》伴奏录音。学生

随伴奏演唱歌曲。

设计意图：《快乐宝贝》是一首欢快活泼的歌曲，由此引入调动

学生学习的兴趣。

教师：你们每个人都是快乐宝贝，那你们知道这是为什么吗？你

们是谁的宝贝呢？（学生会回答是爸爸妈妈的宝