【+高++中语文】《插秧歌》课件++统编版高中语文必修上册.pptxVIP

插秧歌

育苗抛秧插秧施肥、杀虫放水（补水）收获知识采撷

杨万里，南宋诗人，字廷秀，号诚斋。他与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”或“南宋四家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。他的作品构思精巧、语言通俗明畅而形成了他独具的诗风，号为“诚斋体”。开禧二年（1206年），杨万里病逝，终年八十岁，谥号“文节”。知人论世

插秧歌宋杨万里田夫抛秧/田妇接，小儿拔秧/大儿插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到胛。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。诗歌诵读

插秧歌首联颔联颈联尾联劳动场面动词、白描雨中抢插比喻农事紧张语言描写侧面描写珍惜成果诗歌鉴赏

1、《插秧歌》是如何描写劳动的？白描：一连贯的动词真实地呈现了插秧的动作，农忙时节，人们分工明确精细。比喻：通过比喻把插秧比作战事一样紧张，必须全力投入。这句也是侧面描写，写出了农人插秧的急迫艰辛和吃苦耐劳的忙碌精神。语言描写：通过对话描写展现主题，构思精巧。诗歌鉴赏

诗歌鉴赏2、全诗围绕一个什么字来描绘的？如果要你给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？“忙”①动作描写。全诗用通俗生动的语言展示表现了农事的紧张与忙碌。②环境描写。雨势很猛，天气条件极为恶劣。虽然带着斗笠，穿着蓑衣，雨水仍从头上湿到肩胛。农人就是在这样的环境下插秧不辍，表现了农事的繁忙与紧张。③语言描写。通过对答，表现出农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景。

3、《插秧歌》的语言风格是怎样的？诗歌鉴赏《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。取材贴近生活，从细微处着眼，语言朴素自然，质朴平实，真实生动，明白如话。

诗歌鉴赏“诚斋体”特点：①语言朴素自然，通俗易晓，多采用口语、俗语入诗；②立意新颖，想象丰富，善于巧妙地摄取自然景物的特征；③幽默诙谐，有些诗还蕴含讽刺之意和激愤之情。

诗歌鉴赏4、“唤渠朝餐歇半霎”，“唤者”是谁呢？是农妇还是农夫的其他家人？观点一：是农妇。“唤渠朝餐歇半霎”中用第三人称代词“渠”（他）。如果是农夫的其他家人，没吃早餐没有休息的不只农夫一个人，这里应该用表示群体的“他们”，而不应该用“他”。观点二：是农夫的其他家人。若送饭食的是农妇，这个劳动过程就被打断了。而且农妇刚刚也在插秧，她明白“秧根未牢莳未匝”的情况，农夫再作提醒，显得多余。农夫的其他家人来送饭食，就与整个劳动过程相契合。

主题归纳《插秧歌》运用民歌手法，选选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。

补充拓展山水田园诗（宋代为主）定义山水田园诗分为山水诗和田园诗。山水诗：以山水花草虫鱼等自然景观为主要描写对象。田园诗：以农村的景物和农民、牧人、渔父、樵夫等的劳动为题材。标志①山水诗常见意象：野径、古木、空林、空山、孤云、禅房、古寺、暮钟、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人等。②田园诗常见意象：炊烟、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬等。

补充拓展常用手法（1）修辞：比喻、拟人、夸张等。（2）表现手法：①白描与工笔；②观察角度：高低俯仰远近的变化；③感官：视觉、听觉、嗅觉等；④虚实、动静结合。（3）抒情手法：①借景抒情，情景交融；②以乐景衬哀情。情感①赞美山河，热爱自然。②表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③寄托闲适淡泊、恬淡静雅的隐逸之乐。④对现实不满或怀才不遇的苦闷。山水田园诗（宋代为主）

赏析诗歌表现手法第一步：明手法。准确指出运用的手法。第二步：阐运用。结合诗句进行阐释。(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明。)第三步：析效果。表达了诗人怎样的感情或表现了什么主旨。

真题演练阅读下面两首诗歌，完成1～2题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

真题演练1.下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是()A.《插秧歌》首联写热火朝天的劳动场景：老少齐出动，各尽所能，配合默契。“抛”“接”“拔”“插”四个动作，自然流畅，勾勒出插秧工作的繁忙情形。B.《插秧歌》的三、四句点明雨中抢插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，