主题备课资源四年级上册第一单元单元预习 (1).docxVIP

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第1课时单元先导课

《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》

【课型】单元先导课

【教学目标】

1.明确单元主题，了解单元内容。

2.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。

3.读通课文。整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。

4.交流相关资料。

【教学重点】

1.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。

2.读通课文。整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。

【教学难点】

1.识记本单元生字新词，理解词语。

2.整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。

【教学过程】

一、激发兴趣，明确主题

同学们，第一单元由四篇课文组成，请看课文题目（出示课题目录），你发现这组文章都和什么有关？（它们都和自然有关）

是呀，唐代王维有诗云：江流天地外，山色有无中。这个单元，就让我们走进大自然，感受“自然之美”。（板书：自然之美）

二、目标定向，自主学习

（1）大家看第一单元的单元页，找一找，本单元语文要素提示我们用什么方法来读好这组写景的文章呢？（生汇报：边读边现象画面，感受自然之美。板书：想象画面）

（2）再找找，这一单元的习作要求是什么？（向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。）老师相信，我们读好了这组写景的文章，借鉴课文的表达方法，一定能写好你想推荐的地方。

三、合作交流，点拨指导

1.识字词

（1）出示学习单（一），自主学习。

学习单（一）

1

认真读读本单元的四篇课文，并圈出生字词。

2

自读圈画出的生字词。组内检查、纠正生字读音。

第一组：盐官镇屹立顿时霎时震得余波

第二组：昂首东望人声鼎沸人山人海风平浪静漫天卷地

横贯江面齐头并进浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼

第三组：鹅卵石风俗稻穗镀亮田埂跃出闪闪烁烁

第四组：归巢芦苇剪秋罗睡眠霸占怀抱半明半昧摇摇欲坠

第五组：“薄（bó）雾”“闷（mèn）雷”“涨（zhǎng）了”

（2）班级汇报，展示交流。

①学生认读词语，相机正音。

②学生提出不懂的词语，指导联系上下文，借助工具书、互相交流等方式理解词的意思。

出示第一组词，重点介绍“盐官镇”位于浙江省海宁市，盐官镇是观赏钱江潮的胜地，历史文化内涵十分丰富。知道“顿时”“霎时”是一对近义词。

出示第二组词，读一读，说一说你仿佛看到了怎样的画面？理解“人声鼎沸、人山人海”的意思，知道“风平浪静”与“漫卷天地”是一对反义词。

出示第三组词，指名读，齐读，理解“田埂”的意思。

出示第四组词，认识“剪秋罗”这种植物。

出示第五组词，读准多音字

（3）指导书写。重点指导“滚、稻”。

2.知内容

（1）出示学习单二，自主学习。

学习单（二）

1

默读课文，想一想每篇课文分别写了什么？

a.《观潮》一文是按照的顺序，描写了钱塘江大潮、和的壮观景象。

b.《走月亮》描写了的美好情景。

c.《秋晚的江上》这首诗写了、、、等景物。《花牛歌》一诗中写了、、、、、等景物。

d.《繁星》一课紧紧围绕展开，描写了的情景。

2

我的疑问：

（2）全班交流。

A.《观潮》一文是按照时间的顺序，描写了钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮过后的壮观景象。

指导朗读：教师引读课文第一自然段，指导学生分三大组朗读课文的“潮来前、潮来时、潮来后”部分，加深感悟。

B.《走月亮》描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景。

指导朗读：教师引读课文第一到三自然段，指导学生分组轮流朗读课文四到九自然段。

C.《秋晚的江上》这首诗写了归巢的鸟、斜阳、江上、白色的芦苇等景物。《花牛歌》一诗中写了花牛、草地、秋罗、白云、太阳、西山的青峰等景物。

指导朗读全文。

D.《繁星》一文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，描写了“我”在不同时期不同地点观星的情景。

指导朗读课文第三自然段。

四、总结提升，实现迁移

1.学生质疑：了解本单元的课文内容，你想说些什么？你还有哪些疑问？

2.课堂总结：有些问题你们现在解答不了没关系，我们课后可以再思考或查找相关资料，相信通过后面的学习，你们一定能找到答案的。

【作业布置】

1.熟读课文。写会本单元的生词。

2.推荐阅读图书中的《黄山松》，想一想文章是按照怎样的顺序写了什么？

【板书设计】

自然之美

想象画面