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四年级上册第一单元第4课时略读整合课
《现代诗二首》
+《会说话的草》
品读《秋晚的江上》
这样美的景色，我们现代诗人刘大白会用什么样的笔触去描绘呢？
理一理：诗中描绘了哪些景物？
想一想：读了这首诗，你仿佛看到了什么？
品读《秋晚的江上》
品一品：
（1）“驮”字突出了什么？
（2）从“双翅一翻，把斜阳掉在江上”一句中，你又读出了什么？
（3）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”运用拟人的手法写出了什么？
品读《秋晚的江上》
背景介绍：
这首诗写于二十世纪初，当时的中国军阀混战、民不聊生,人民无自由、幸福可言，在这样的情境下,作者流连景物、忘情山水,诗人瞬间高兴之感流露出来。
品读《花牛歌》
《花牛歌》是一首赞美儿童的诗，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿的？
（1）读这首诗，说说诗中写了哪些景物？
（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？
（3）这首诗歌在表达上有什么特点？
（4）想象画面读诗。
类文整合，迁移运用
1.自主阅读图书中《会说话的草》，边读边思考：诗中描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？
2.从诗中你体会到诗人怎样的情感？
类文整合，迁移运用
2.从诗中你体会到诗人怎样的情感？
类文整合，迁移运用
会说话的草
我从金灿灿的阳光下走来，突然，我听见花在嬉笑，
仰卧在青青的草坪上。听见草在喧嚷，
矢车菊和狗尾草，听见每一片叶子都在
轻轻地摇曳在我的身旁。耳边歌唱------
类文整合，迁移运用
我觉得双脚两只手像两片绿色的葵花叶，
变成了白色的须根，高高地伸向太阳；
深深扎进了一直铁青的蝈蝈儿，
黑色的土壤……大胆地爬在我的肩上-------
类文整合，迁移运用
风啊，水啊，阳光……
我是一棵会说话的草，
我觉得我离不开你们，
离不开这脚下黑色的土壤！
类文整合，迁移运用
1.自主阅读图书中《会说话的草》，边读边思考：诗中描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？
《会说话的草》描写了金灿灿的阳光、青青的草坪、矢车菊、狗尾草、风、水等景物。作者将自己想象成一棵会说话的草，仰卧在草坪上，尽情地融入大自然，深深地陶醉在舒适、惬意、令人神往、让人陶醉的自然环境之中。
类文整合，迁移运用
《会说话的草》感受大自然带给作者的喜悦、快乐，表达了作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。
2.从诗中你体会到诗人怎样的情感？
诗人是魔术师
推荐阅读：图书中的《西湖秋泛》《黄鹂》。
作业布置
谢谢同学们观看
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