三年级苏教版数学知识点归纳与总结.docxVIP

教学内容

1.面积的概念：理解物体的表面或封闭图形的大小叫做面积。

2.面积单位：认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，知道1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。

3.面积的计算：掌握长方形、正方形的面积公式，即面积=长×宽（正方形面积=边长×边长）。

4.面积的单位换算：学会不同面积单位之间的换算方法。

教学目标

1.学生能够理解面积的概念，认识常用的面积单位，并掌握面积的单位换算。

2.学生能够运用长方形和正方形的面积公式计算物体或图形的面积。

3.学生在解决实际问题时，能够灵活运用面积知识，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学难点：面积单位之间的换算，以及运用面积公式解决实际问题。

2.教学重点：掌握长方形和正方形的面积公式，以及面积单位之间的换算。

教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、直尺、三角板。

2.学具：练习本、铅笔、尺子、面积计算器。

教学过程

一、实践情景引入（5分钟）

教师出示一个长方形和一个正方形，让学生观察并思考：如何计算它们的面积？

二、知识讲解（10分钟）

1.教师引导学生认识面积的概念，讲解面积的定义。

2.教师介绍平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，并进行单位换算的讲解。

3.教师讲解长方形和正方形的面积公式，并通过示例进行演示。

三、例题讲解（10分钟）

1.教师出示例题，讲解如何运用面积公式计算长方形和正方形的面积。

2.教师引导学生注意单位换算的方法和步骤。

四、随堂练习（10分钟）

学生独立完成练习题，教师巡回指导。

五、课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

面积的概念物体的表面或封闭图形的大小

面积单位平方米、平方分米、平方厘米

面积公式长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长

面积单位换算1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米

作业设计

（1）一个长方形，长为6厘米，宽为4厘米。

（2）一个正方形，边长为5厘米。

2.完成课后练习第1题：已知一个长方形的周长是20厘米，长是8厘米，求宽和面积。

课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。在知识讲解环节，注重引导学生掌握面积的概念和单位换算，让学生在例题讲解和随堂练习中熟练运用面积公式。整体教学过程流畅，学生参与度高。

在课后拓展延伸环节，可以让学生运用面积知识解决生活中的实际问题，如计算家具的面积、测量房间的面积等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

重点和难点解析

一、面积单位换算的细节补充和说明

1.直观演示：为了帮助学生更好地理解面积单位换算，教师可以利用实际物品进行直观演示。例如，准备一个1平方米的正方形和一个1平方分米的正方形，让学生直观地看到它们之间的面积差异。

2.步骤讲解：在讲解面积单位换算时，教师需要明确指出换算的步骤。让学生知道1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。然后，引导学生将需要换算的面积数值乘以相应的换算系数。例如，将20平方分米换算成平方米，可以将20乘以0.01，得到0.2平方米。

3.练习巩固：在学生理解面积单位换算的步骤后，教师可以设计一些练习题让学生进行巩固。例如，计算30平方厘米换算成平方分米和平方米的结果。

二、运用面积公式解决实际问题的细节补充和说明

1.生活情境：在讲解如何运用面积公式解决实际问题时，教师可以选择一些与学生生活相关的情境。例如，计算教室墙壁的面积，或者计算家庭花园的面积。这样能够激发学生的兴趣，并使他们更好地理解面积公式的实际应用。

2.步骤指导：在解决实际问题时，教师需要引导学生按照一定的步骤进行。明确需要计算的是哪个图形的面积，然后确定图形的长和宽，应用面积公式进行计算。例如，如果要计算教室墙壁的面积，要测量墙壁的长和宽，然后将这两个数值相乘得到墙壁的面积。

3.单位转换：在实际问题中，学生可能会遇到需要进行单位转换的情况。教师需要指导学生如何正确地进行单位转换，例如将长度和宽度从厘米转换为米，或者从平方米转换为平方分米。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解面积单位换算和运用面积公式的过程中，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。在关键知识点上，可以适当提高语调，以强调重要概念和步骤。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。提问可以包括开放式问题和学生之间的讨论，促进学生积极思考和参与课堂。

4.情景导入：在引入新知识时，教师可以利用实践情景进行导入，例如展示一个真实的场景，让学生观察和思考其中的数学问题。这样能够激发学生的兴趣，并使他们更好地理解数学与现实生活的联系。

教案反思

在本次教学中，