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二年级下册语文第7课

一、课题

《一匹出色的马》

二、教材分析

《一匹出色的马》是二年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文讲述了一家四口在春天的傍晚到郊外散步，返回时妹妹求父母抱，却得到了爸爸给的一根柳枝，她把柳枝当成了一匹真正的马，骑着它快乐地回家的故事。课文充满生活情趣，表现了儿童的天真可爱，也体现了爸爸的教育智慧。文章以春天的郊外为背景，描写了沿途看到的美景，如河水碧绿碧绿的，微风吹过泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱等，这些描写为故事的发展营造了美好的氛围。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。

3.理解课文内容，了解妹妹前后态度变化的原因。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读课文，感受文中描写的春天景色的美丽，体会妹妹的天真可爱和爸爸的教育智慧。

2.引导学生结合生活实际，理解文中爸爸把柳枝比作一匹出色的马的深意。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对大自然的热爱之情。

2.培养学生独立克服困难的意识。

四、教学重点和难点

（一）教学重点

1.识字、写字。认识15个生字，会写9个字，重点指导“匹、妹”等字的书写。

例如，“匹”字是半包围结构，要注意笔顺，先写横，再写撇，然后写竖弯钩，最后写竖折。“妹”字左右结构，左窄右宽，“女”字旁的最后一笔横要变成提。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，特别是爸爸把柳枝给妹妹并说它是一匹出色的马的情节。

（二）教学难点

1.体会妹妹的心理变化过程，理解爸爸的教育方式及其背后蕴含的深意。

2.让学生明白文中的“一匹出色的马”其实是一种积极的心理暗示，鼓励学生在生活中要善于运用积极的心理暗示克服困难。

五、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在读中感悟课文内容，体会人物的情感，理解课文的主旨。

2.情境教学法：创设春天郊外的情境，引导学生想象自己身处其中，感受景色的美丽，更好地理解课文中描写的景色。

3.问题引导法：针对课文的重点和难点设置问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解课文内容。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流自己的想法和见解，培养学生的合作意识和探究能力。

六、教学过程

（一）第一课时

1.导入（5分钟）

（1）谈话导入：同学们，春天是一个美丽的季节，你们在春天的时候都喜欢做些什么呢？（请几位同学回答）今天，我们要跟着一家人去春天的郊外散步，看看他们在郊外都看到了什么，发生了什么有趣的事情呢。

（2）板书课题：一匹出色的马，引导学生齐读课题，然后提问：看到这个题目，你们有什么疑问吗？（如：这匹马是什么样的？为什么说是出色的马？这匹马是真的马吗？）

2.初读课文，识字学词（20分钟）

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

（2）检查初读情况。

①出示生字卡片，认读生字。

“郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨”。

采用指名读、开火车读、齐读等方式进行认读。对于容易读错的字，如“舍”（在这里读“shě”，不读“shè”），进行重点强调。

②去掉拼音，再次认读生字，巩固记忆。

③出示词语，认读词语。

“郊外、泛起、波纹、葱葱绿绿、柔软、绿毯、异常、恋恋不舍、要求、一株、拾起、骑马、跨越”。

先让学生自己认读，然后指名读、小组读、全班齐读。

（3）识字方法教学。

①加一加：女+未=妹；日+一=目。

②换一换：波（水波）——披（披衣服）；纹（花纹）——蚊（蚊子）。

③编字谜：像丝不是丝，有田长麦子，妈妈爱吃它，天天都吃它。（谜底：葱）

3.再读课文，整体感知（10分钟）

（1）学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？

（2）指名回答，教师引导学生概括课文内容：一家四口在春天的傍晚到郊外散步，返回时妹妹走不动了，爸爸给她一根柳枝，妹妹把它当成一匹马，骑着它快乐地回家了。

（3）按照事情的发展顺序，将课文分为散步、求抱、给柳枝、骑马回家四个部分。

4.指导书写（10分钟）

（1）出示本节课要写的生字：匹、妹、波、纹。

（2）教师示范书写，一边写一边讲解笔画顺序和书写要点。

①“匹”：半包围结构，笔顺为横、撇、竖弯钩、竖折。注意“竖弯钩”要写得圆润一些。

②“妹”：左右结构，左窄右宽。先写女字旁，注意“女”字的笔顺，然后写“未”字。

③“波”：左右结构，左窄右宽。左边是三点水，右边是“皮”字，注意“皮”字的写法，横钩不要写得太长。

④“纹”：左右结构，左窄右宽。左边是绞丝旁，右边是“文”字。

（3）学生练习书写，